Животный мир и хозяйственная деятельность человека Урок 65. Законы России об охране животного мира. Система мониторинга

Цели урока: Познакомить учащихся с основными законами и деклари­рующими их документами об охране животного мира, с системой мониторин­га как государственной службой управления и контроля за состоянием животного мира в связи с хозяйственной деятельностью человека.

Оборудование: Конституция России, физико-географическая карта земно­го шара, физико-географическая карта Российской Федерации.

Ход урока

Учащимся заранее выдается задание подготовить доклады по темам:

•                      Конституция России и охрана природы.

•                      Федеральные законы об охране природы.

•                      Система мониторинга охраны природы в России.

Возможно проведение урока в виде конференции или ролевой игры, где уча­щиеся делятся на две группы, отстаивающие противоположные точки зрения. Например: группа сторонников полного запрета на пользование природными благами с целью полного ограничения деятельности человека для наиболее пол­ного сохранения природы и группа сторонников ограниченного разумного воздействия.

Урок 68. Заключительный урок по курсу «Биология: Животные. 7 класс».

Цели урока: Подвести итоги изучения биологии в 7 классе, познакомить учащихся с заданиями на лето.

Оборудование: Дневники наблюдений, отчеты, наглядные пособия, изго­товленные учащимися прошлых лет.

Ход урока

I.                    Беседа с учащимися по вопросам

—                  Что такое зоология?

—                  Что она изучает?

—                  Какие знания, полученные в курсе зоологии наиболее важны для со­временного человека?

—                  Какие знания были важны для древних людей?

—                  Какая информация из курса зоологии вызвала наибольший интерес?

—                  Какие меры предпринимаются в нашей стране и в мире для охраны и ра­ционального использования животного мира?

II.                 Задания на лето

Учитель дает задания на лето, объясняет правила заполнения дневника на­блюдений, последовательность занесения данных, свои требования к оформ­лению отчетов и наглядных пособий.

О Найти в любых пресных водоемах гидр и понаблюдать за ними. Для это­го набрать воды с водной растительностью и поставить банку на осве­щенное место. При отсутствии гидр провести исследование в другом водоеме. В дневнике наблюдений отметить: внешний облик гидр, их ре­акции на прикосновение и на пресноводных рачков. Описать развитие на теле гидр почек и развитие из них молодых особей.

О Собрать поврежденных дождевых червей, посадить их в стеклянную банку с промытым песком, засыпать сверху прелой листвой. Понаблю­дать за деятельностью червей, данные занести в дневник наблюдений.

О Найти в саду, огороде или на пришкольном участке ветку растения, за­раженного тлей. Собрать божьих коровок и посадить их на эту ветку. Понаблюдать за деятельностью насекомых, данные занести в дневник.

О Наблюдать за любыми домашними животными в течение лета, данные регулярно заносить в дневник.

О Понаблюдать за гнездованием птиц, выяснить, сколько раз и кто из ро­дителей подлетает к гнезду за сутки, чем питаются выбранные вами пти­цы, когда вылетают птенцы из гнезда.

О         Собрать гербарий растений, поврежденных различными насекомыми. По возможности определить, какими именно насекомыми было повре­ждено данное растение.

О         Участвовать в природоохранных и озеленительных мероприятиях, про­ходящих в вашей местности.