Урок 51. Периодизация и продолжительность жизни животных

Цели урока: Продолжить формирование понятия об индивидуальном раз­витии — онтогенезе; познакомить учащихся с периодами онтогенеза.

Оборудование: Таблицы с изображением животных из разных системати­ческих групп.

Ход урока

I.                    Актуализация знаний

1.                   Фронтальный опрос.

—                  Что такое онтогенез?

—                  Какие два типа постэмбрионального развития вы знаете?

—                  В чем преимущества и недостатки развития с превращением?

—                  Для каких животных характерно развитие с превращением?

2.                   Лабораторная работа «Определение возраста животных».

Учебник, стр. 246.

3.                   Игра «Развитие животных».

Учитель называет животное или показывает карточку с его изображением, а учащиеся поднимают над головой тетрадь (или руку), если развитие живот­ного происходите полным превращением.

Уверенность действий учащихся позволяют учителю оценить степень под­готовленности каждого ученика.

II.                  Изучение нового материала

1.                   Беседа с учащимися с элементами самостоятельной работы.

Изучение продолжительности жизни животных начато лишь в 20-х годах

нашего века, а исследования динамики численности животных и ее регуляции

-                      только в последние десятилетия. Тем не менее, за этот период накоплено не­мало, сведений о продолжительности и периодизации жизни животных, атак же раскрыто немало секретов природы, связанных с размножением и индивидуальным развитием некоторых животных

Развитие животного начинается с оплодотворения, и всю дальнейшую его жизнь можно разделить на четыре периода.

Эмбриональный период, (от греч. «эмбрион» — зародыш). Это развитие жи­вотного от зиготы до момента рождения — самостоятельной жизни вне орга­низма матери или вне яйца. Продолжительность эмбрионального периода у различных групп животных неодинакова. (В § 48 учебника найдите примеры, подтверждающие это).

Формирование и рост организма (ювенильный период). Продолжается от рождения до взрослого состояния (до периода половозрелости). У некоторых животных этот период проходит с превращением, а у других без него. Часто ювенильная особь может быть непохожа на взрослый организм. Она может обитать в другой среде, питаться другой пищей, иметь другое устройство рото­вого аппарата. (Приведите примеры). В этот период происходит формирова­ние всех систем организма. Для многих животных в характерна забота о потомстве в период его роста и развития. (Приведите примеры). Продолжи­тельность ювенильного периода у различных животных сильно отличается. (В § 48 учебника найдите примеры, подтверждающие это). Ювенильный период заканчивается половым созреванием.

Период половой зрелости (фертильный период). В этот период организм способен производить полноценные половые клетки. (Какие половые клетки вы знаете?) Это период активного размножения. Продолжительность его у различных организмов колеблется от нескольких часов до нескольких десят­ков лет. (В § 48 учебника найдите примеры, подтверждающие это).

Период старости. Это период с момента окончания периода размножения до момента естественной смерти. В этот период постепенно угасают все функ­ции организма, ослабевают органы чувств (зрение, слух, обоняние). Часто проявляются различные заболевания, ослабляется иммунитет. В природе жи­вотные редко доживают до периода старости, так как больное, ослабленное животное гораздо легче становится добычей хищных зверей. Старому живот­ному сложно самому добывать себе пищу. Часто ослабленные старые живот­ные страдают от различных паразитов. Забота о сородичах в период старости характерна для очень небольшого числа видов животных, например, для некоторых приматов.

2.                   Выступления учащихся с докладами по теме: «Периоды жизни и про­должительность жизни различных животных». (Каждый доклад должен быть рассчитан на 2—5 минут.)

3.                   Подведение итогов.

Часто утверждают, что продолжительность жизни соотносится с такими признаками, как размер тела, сроки наступления половозрел ости и др. Дейст­вительно, чем дольше организм развивается до взрослого состояния, тем боль­ше срок его жизни. Однако, это не всегда так. Это правило верно в основном для позвоночных животных. У многих беспозвоночных, в частности у насекомых, личиночная стадия - основной период их жизни, а взрослая форма (имаго) по­является только на короткий период размножения.

Тем не менее, существуют определенные стратегии размножения. Можно заметить, что животные, заботящиеся о своем потомстве, рождают меньшее количество детенышей, чем животные, для которых забота о потомстве нехарактерна.

Часто увидеть как выглядит животное в глубокой старости можно только в зоопарке. При хорошем уходе средняя продолжительность жизни в неволе в 2-15 раз больше продолжительности жизни в природе. Данных о средней про­должительности жизни животных всегда меньше, чем сообщений об отдельных долгожителях.

III.                Закрепление знаний

1.                   Опрос.

—                  Что такое онтогенез?

—                  Какие периоды онтогенеза вы можете назвать?

—                  Чем характеризуется каждый из них?

—                  Всегда ли по внешнему облику животного можно определить на каком периоде развития он находится? Приведите примеры.

—                  Есть ли зависимость продолжительности жизни от размеров тела жи­вотного?

—                  Как взаимосвязаны забота о потомстве и плодовитость животных?

2.                   Решение задач.

1)                   У пары в белых мышей в одном помете рождается в среднем 10 детены­шей (самок и самцов поровну), которые вступают в период половой зрелости через 3 месяца. Определите, сколько мышей будет через год, при условии, что все они выживают и дают потомство?

2)                   В зоопарке живет пара слонов. Известно, что беременность слона длит­ся примерно два года, половой зрелости слоненок достигает на 4-й год. Все это время мать заботится о нем. Следующая беременность самки наступает после достижением потомком половой зрелости. Сколько времени потребуется зоопарку, чтоб утроить число слонов в слоновни­ке?

Далее учащимся можно предложить самостоятельно составить задачи, ис­пользуя данные учебника и информацию, полученную на уроке.

Домашнее задание

Подготовиться к обобщающему уроку.