Урок 68. Основные этапы развития животного мира.Тема урока: Основные этапы развития животного мира на земле.

Цели урока: Обобщить и систематизировать знания о родстве и происхож­дении животных основных типов и классов; показать прогрессивное развитие животного мира.

Оборудование: Таблицы «Тип Хордовые. Схема кровообращения позво­ночных», «Тип Хордовые. Схема строения головного мозга», стенд-схема «Ро­дословное древо животных».

Ход урока

I.                    Организационный момент

II.                 Актуализация опорных знаний

1.                   Выберите правильные утверждения:

1.    Наука о древних вымерших организмах называется палеонтологи­ей.

2.    Выявлением сходства и различий в строении животных занимается эмбриология.

3.    Сходство в строении зародышей позвоночных животных указывает на общность их происхождения.

4.    Основоположником современной эволюционной теории считается

Ч. Дарвин.

5.    Все полезные изменения организмов обязательно передаются по наследству.

6.    Выживание и плодовитость животных не зависит от условий внеш­ней среды.

7.    Белый мех зайца-беляка всегда маскирует его от хищников.

8.    От количества растительноядных животных зависит количество хищников, питающихся ими.

9.    Различия в размерах между щенками одного помета определяется изменчивостью организмов и условиями, в которых они росли.

10. Между особями одного вида нет конкуренции за пищу и условия су­ществования.

11. В борьбе за существование выживают наиболее приспособленные к среде особи.

2.                   Закончите фразы:

1.    Животные и растения могут быть по-разному... к определенным ус­ловиям среды.

2.    Приспособленность организмов возникает в результате ... и ....

3.    В природе происходит отбор ... изменений.

4.    По наследству могут передаваться как..., так и ... признаки.

5.    Естественным отбором сохраняются ... в данных условиях среды из­менения.

6.    Приспособления к условиям среды всегда ....

7.    Причиной образования новых видов являются различия в ... при­знаках и ... у особей исходного вида.

8.Эволюция — это ....

3.                   Фронтальная работа.

1.Почему эволюционная теория считается одной из самых важных научных биологических теорий?

2.Правильно ли утверждение, что в борьбе за существование выжива­ют только самые сильные организмы?

3.Как вы думаете, почему в потомстве таких пород, как бульдог, бок­сер, доберман не рождаются бесхвостые щенки? Докажите ответ.

4.Каков результат естественного отбора в природе?

5.Приведите примеры, доказывающие относительность приспособ­лений.

6.В связи с какими изменениями в образе жизни могли возникнуть такие приспособления, как копыта лошадей, их высокий рост?

7.Чем объясняется сходное расположение глаз и ноздрей у лягушки, крокодила и бегемота?

4.                   Опережающее задание для сильных учащихся по теме «Этапы эволюции животного мира».

1.                   Самыми древними простейшими считаются:

а)         инфузории; б) саркодовые; в) жгутиковые; г) споровики.

2.                   Ткани впервые появились у:

а)                                                   простейших;       в) плоских червей;

б)                                     кишечнополостных;       г) кольчатых червей.

3.                   Нервная система в виде взаимосвязанных и взаимодействующих кле­ток возникла у:

а)                                   инфузории-туфельки;       в) белой планарии;

б)                                        медузы-корнерота;       г) майского жука.

4.                   Пищеварительный тракт впервые появился у:

а)                                      кишечнополостных;       в) плоских червей;

б)                                             членистоногих;       г) кольчатых червей.

5.                   Кровеносная система впервые возникла у:

а)                                             плоских червей;       в) кольчатых червей;

б)                                            круглых червей;       г) членистоногих.

6.                   Полностью жаберным дыханием среди рыб обладает:

а)         африканский чешуйчатник;

б)         скат;

в)         австралийский рогозуб.

7.                   Второй круг кровообращения впервые появился у:

а)                                   двоякодышащих рыб;       в) земноводных;

б)                                         пресмыкающихся;       г) птиц.

8.                   Наиболее развита кора головного мозга у:

а)                                               крокодила; б) волка; в) орла;       г)         кролика.

9.                   Впервые среди позвоночных животных внутреннее оплодотворение появилось у:

а)                                             некоторых рыб;       в) пресмыкающихся;

б)                                                земноводных;       г) птиц.