Урок 65. Другие сельскохозяйственные животные.Тема урока: Мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные

Цели урока: Познакомить учащихся с другими отраслями животноводства, расширить знания о сельскохозяйственных животных, показать роль сельско­хозяйственных животных в жизни и хозяйственной деятельности человека.

Оборудование: Таблицы «Породы свиней», «Породы овец», «Породы кро­ликов», фотографии, рисунки с изображением различных пород коней, оле­ней и др.

Ход урока

I.                    Организационный момент

II.                 Актуализация опорных знаний

1.                   Индивидуальный опрос — работа по карточкам.

1. Какие еще породы крупного рогатого скота вы знаете? Заполните таблицу:

2.                   Современное животноводство развивается по пути создания крупных животно­водческих комплексов. Что собой представляет такой комплекс? Как организован на нем уход за животными? Люди каких профессий нужны для работы в этой отрас­ли сельского хозяйства?'

3.                   Наиболее распространенная молочная порода коров:

а) ярославская; б) калмыцкая; в) черно-белая; г) холмогорская.

2.                   Фронтальный опрос.

Выберите правильные утверждения:

1.                   Искусственно выведенная человеком группа домашних животных На­зывается породой.

2.                   Доместикация — это наука о ведении домашнего хозяйства.

3.                   Холмогорская порода крупного рогатого скота является породой мо­лочного направления.

4.                   Породы крупного рогатого скота мясного направления разводят в степ­ных районах страны, так как для мясного скота пригодны грубые корма.

5.                   Улучшением пород крупного рогатого скота занимается наука микро­биология.

6.                   К сельскохозяйственным животным относятся коровы, овцы, лоси, ло­шади.

7.                   Крупный рогатый скот разводят только для получения молока.

8.                   Для увеличения продуктивности животноводства необходимо увели­чить производство кормов и улучшить их качество, рациональное ис­пользование.

III.               Изучение новой темы

Сегодня мы продолжйм нашу научную экспедицию в мир домашних жи­вотных. И первым домашним животным, на которое мы сегодня обратим внимание, будет свинья. Послушаем отчет 1-й группы.

Следующим объектом нашей научной экспедиции являются овцы. С их происхождением, биологическими особенностями и разведением позна­комят нас ученики 2 группы.

Испокон веков лошадь была другом человека, помогала в труде и ратных подвигах, давала пищу и одежду, вдохновляла творцов народного эпоса. По­явление в сельском хозяйстве тракторов и комбайнов стало причиной резкого снижения конского поголовья. Но и сегодня сельскому труженику не обой­тись без верного помощника. Слушаем отчет 3-й группы.

На Севере нашей страны, в Сибири и на Дальнем Востоке разводят домаш­них северных оленей. С особенностями разведения этой группы животных познакомит нас 4-я группа.

IV.               Общие выводы, заключение

Важную роль в увеличении производства мяса играет свиноводство. Овце­водство по разнообразию производимой продукции не имеет себе равных сре- ци отраслей продуктивного животноводства. Коневодство занимается, в основном, разведением спортивных лошадей. Оленеводство играет шачительную роль в народном хозяйстве северных районов России.

При выращивании любых видов сельскохозяйственных животных необхо­димо учитывать их биологические особенности с целью повышения произво­дительности той или иной животноводческой отрасли.

V. Закрепление

Заполните таблицу:

Учитель может предложить заполнение таблицы в самом начале изучения новой темы. При закреплении в конце урока организуется фронтальная про- исрка качества заполнения этой таблицы.

Домашнее задание

§79. Подготовиться к контрольно-обобщающему уроку по теме «Класс Млекопитающие».