Урок 6. Типы развития насекомых. Тема урока: типы развития насекомых.

Цели урока: выяснить особенности размножения и развития насекомых; продолжить формирование умений работать с таблицами, рисунками, кол­лекциями.

Оборудование: таблицы «Майский жук», «Бабочка-капустница», «Капуст­ная тля», «Озимая совка», «Жук-щелкун», коллекции насекомых: «Развитие с полным превращением», «Развитие с неполным превращением», диафильм «Класс Насекомые».

Ход урока

I.                    Организационный момент

II.                  Контроль и закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке

1.                   Фронтальный опрос.

—                  Сколько отделов в теле насекомого?

—                  Органами осязания у большинства насекомых являются ...

—                  Дыхальца насекомых расположены ...

—                  Ротовой аппарат грызущего типа у мухи или стрекозы?

—                  Общественное поведение свойственно ...

—                  Органами дыхания насекомых являются ...

—                  Органами выделения насекомых являются ...

—                  Сколько пар ходильных ног у насекомого?

—                  Какую функцию выполняет кровь у насекомых?

—                  Где заканчиваются выделительные трубочки у насекомых?

—                  Какие типы ротового аппарата встречаются у насекомых?

—                  Какие органы расположены у насекомых на груди?

—                  Чем отличаются насекомые от других членистоногих?

2.                   Опрос у доски.

О Заполните пропущенные места. Докажите принадлежность жука-пла- вунца к данным систематическим группам. lOiacc готовит вопросы от­вечающему.

Тип:....

Подтип:....

Класс:....

Вид: жук-плавунец.

3.                   Карточки-задания для индивидуальной работы учащихся.

Рассмотрите рисунки. Можно ли отнести этих животных к насекомым и почему? Какие признаки членистоногих характерны для них?

III.                Активизация познавательной активности

Учитель показывает рисунок тли крупным планом.

Всем известные травяные тли могут размножаться с невероятной быстро­той. Пятнадцать поколений их меняется за лето (подсчитано, что в тех субтро­пиках, где около 300 теплых дней в году, потомство одной тли вырастает в 10¹³ раз). Мало того! Тлям свойственно размножаться без участия самца. Иногда несколько поколений сменяется, и только последующее дает самцов. Вот и получается, что самке-тле может быть от роду полтора месяца, а потомства у нее не сосчитать. И еще что удивительно! Тли живородящи, а точнее яйцежи­вородящи, потому что развитие каждой тли идет за счет желтка яйца, но в ор­ганизме самки. Странные существа!

—                  О чем мы сейчас говорили?

—                  Что такое размножение?

—                  Как называется способ размножения, при котором идет образование яиц, с которого и начинается развитие нового организма?

—                  У тлей имеются самки и самцы, значит, тли — это...

—                  Что это значит?

В размножении тли участвуют только женские особи — самки. Возможно ли это? Да, такой способ размножения называют партеногенезом. Партеноге­нез — один из способов полового размножения, при котором развитие нового организма идет из неоплодотворенного яйца. Партеногенез обычен не только у тлей, но и у щитовок, палочников и других насекомых.

—                  Как идет развитие тли?

—                  Как называется такое развитие?

—                  Все ли насекомые размножаются таким образом?

—                  Какие приспособления выработались у насекомых в связи с наземным образом жизни касательно размножения?

IV.                Изучение новой темы

Учитель записывает тему урока на доске, а учащиеся в тетради. На доске за­писаны термины:

размножение                      половой диморфизм

раздельнополые животные оплодотворение внутреннее

половое размножение       метаморфоз

прямое развитие                непрямое развитие, или

партеногенез                      развитие с метаморфозом

Почти все насекомые раздельнополы (кадр 41). У многих хорошо выражен половой диморфизм, то есть самцы и самки сильно отличаются друг от друга.

—                  Как вы думаете, с чем это связано?

Иногда эти различия связаны у самок с приспособлением к откладке яиц:

•                      очень длинные яйцеклады (у самок наездников, кузнечиков, рогохво­стов и др.);

•                      расширенные голени у самок, зарывающихся в почву для откладыва­ния яиц (у многих насекомых);

•                      широкое брюшко у самок, откладывающих большое количество яиц (такие самки бывают более грузными, чем самцы (кадр 35), и хуже лета­ют. Нередко самки не способны летать вообще; самцы обладают отлич­ным обонянием, позволяющим найти самку по запаху).

И ногда различия в строении самцов и самок не имеют явного приспособи­тельного значения. Иногда самцы и самки различаются по строению ротовых органов. Так, у самки жука-оленя жвала развиты нормально, а у самца очень сильно увеличены и изменены (кадр 14), превратившись только в «турнирное оружие», как и у настоящего оленя. У самца жука-носорога на голове рогообразный вырост, которого нет у самки и т. п.

Обычным способом размножения у насекомых является обычное половое размножение, но нередко наблюдается и партеногенез.

Половое размножение — размножение, в основе которого лежит оплодо­творение, то есть слияние двух половых клеток — гамет — женской и муж­ской. Женские гаметы — яйцеклетки развиваются в яичниках самки, мужские гаметы — сперматозоид — в семенниках самцов.

Партеногенез — развитие из неоплодотворенного яйца.

Оплодотворение у высокоорганизованных групп насекомых (бабочек, жу­ков, двукрылых) внутреннее; при этом самец вводит в тело самки семенную жидкость. Семенная жидкость ни мгновения не остается во внешней среде, а значит и не подвергается воздействиям окружающей среды, что во много раз повышает вероятность оплодотворения.

Большинство насекомых откладывает яйца. У разных видов форма, окраска и размер яиц очень разнообразны. У насекомых яйца покрыты скорлупой, защи­щающей их от неблагоприятных воздействий. Самки насекомых откладывают свои яйца там, где выходящие личинки смогут сразу же найти для себя соответст­вующий корм. При переходе взрослой стадии насекомых к жизни в воздушной среде возможны были два пути эволюции. В одном случае и личинки стали пере­ходить к такому же образу жизни, как взрослые. Но жизнь на открытой поверх­ности требует более сложного строения. Поэтому у тех насекомых, у которых личинки ведут такой же образ жизни, как взрослые, но уже в открытой, воздуш­ной среде, они из яйца выходят на более высокой ступени развития. Это путь, по которому шло развитие насекомых с неполным превращением.

Другой путь эволюции был связан с тем, что личинки продолжали вести скрытый образ жизни в почве и других укрытиях, приспосабливаясь к нему все совершеннее, а взрослые насекомые вели открытый образ жизни, активно летая и отыскивая подходящие места для развития потомства. Приспособление одних стадий к одному образу жизни, а взрослых к другому сделало невозможным пере­ход из личиночного состояние во взрослое путем обычной линьки. Потребова­лась стадия куколки — стадия перестройки. Это путь развития насекомых с полным превращением или развитие с метаморфозом (метаморфоз, от греч. metamorphosis — превращение, переход к чему-либо другому, перемена состоя­ния). Чем больше отличается строение личинки от строения взрослого насеко­мого, тем сильнее идут перестройки в теле куколки (а в теле куколки идут процессы разрушения личиночных тканей и образование тканей и органов взрослого насекомого). При сложных перестройках в первые дни после окукли­вания основная масса внутренних органов куколки представляет жидкую массу.

Рассмотрим на конкретных примерах, как происходит развитие насеко­мых, чем отличаются по строению и образу жизни личинки от взрослых осо­бей у насекомых, развитие которых происходит с превращением.

О Рассмотрите таблицы. Определите, какой тип развития проходит насе­комое. Как вы это определили? Запишите фазы развития и охарактери­зуйте каждую кратко.

Один ученик работает с таблицей у доски. Классу предлагается прослушать сообщения о капустной тле, озимой совке, жуке-щелкуне.

—                  Как вы думаете, какой тип развития насекомых более совершенный — с полным или неполным превращением? Почему? Поможет ответить на вопрос глава «Значение развития с превращением», § 27.

—                  Какое значение имеет каждая из стадий в развитии с полным превраще­нием?

—                  Почему в личиночной стадии насекомые многократно линяют, а во взрослом состоянии нет?

В конце урока учащиеся делают обобщение и отмечают следующее: насе­комые размножаются половым способом; у многих из них самки отличаются от самцов; характерны для них два типа развития: развитие с полным и развитие с неполным превращением.

Домашнее задание

§ 27, вопросы после параграфа, термины. Используя § 27, заполнить таб­лицу «Особенности строения и образа жизни гусеницы и бабочки капустной белянки». (Дается образец таблицы; ряд сведений, которых в учебнике нет, уже внесен).

Особенности строения и образа жизни гусеницы и бабочки-капустницы»

Признаки	Особенности
	гусеницы	бабочки
Образ жизни питание способ добывания пиши способ передвижения	■	питаются нектаром
Внешнее строение форма тела окраска тела ротовой аппарат число усиков число пар ног крылья отделы тела	червеобразная сине-зеленая, с жел­тыми полосками и темными пятнами нет три пары грудных чле­нистых ножек голова, грудь и длин­ное брюшко	удлиненная мучнисто-белая с темны­ми углами на передней паре крыльев сосущий в виде хоботка
Органы дыхания
Выводы: