Урок 10. Многообразие простейших
Цели
урока: расширить знания о многообразии
простейших в связи с обитанием в различных средах, показать их роль в природе
и жизни человека, совершенствовать умения работать с таблицами, рисунками,
схемами.
Оборудование:
таблица, рисунки, схемы.
I.
Организационный момент
II.
Проверка усвоения материала прошлого
урока.
1.
Проверка умения выделять общие
признаки простейших путем их сравнения (2 чел.)
О
Заполни таблицу. Выдели общие признаки простейших. Используя
данные таблицы, составь устный рассказ о процессах жизнедеятельности
одноклеточных животных.
Сравнительная
характеристика простейших
Процессы жизнедеятельности |
Амеба |
Эвглена
зеленая |
Инфузория- туфелька |
1.
Движение |
При
помощи ложноножек |
Активное,
при помощи жгутика |
Активное,
при помощи ресничек |
2.
Питание |
Фагоцитоз
ложноножки; пищеварительная вакуоль |
Фотосинтез
через оболочку |
Рот,
глотка, пищеварительные вакуоли |
3.
Выделение |
Сократительная
вакуоль |
Сократительная вакуоль |
2
сократительные вакуоли + порошица |
4.
Дыхание |
Через
оболочку |
Через
оболочку |
Через
оболочку |
5.
Размножение |
Бесполое |
Бесполое |
Бесполое
и половое |
6.
Обмен веществ |
Гетеротроф
(сапротроф и голозой) |
Фотосинтез
(ав- тотрофное)+ гетеротрофное = миксотрофное |
Гетеротроф
(сапрот- роф+ голозой) |
7.
Образование цист |
Образуются |
Образуются |
Образуются |
2.
Письменный опрос
|
Вариант
I |
Вариант
II |
Терминологический диктант |
Циста,
раздражимость, порошица, хлоропласты, обмен веществ. |
Сократительная
вакуоль, раздражитель, реснички, миксотрофное питание, фагоцитоз |
Ответ
на вопрос |
Какое
значение в жизни одноклеточных имеют сократительные вакуоли? |
Как
дышат одноклеточные животные и каково значение дыхания в их жизни? |
Для
более слабых учащихся можно предложить карточки.
Напишите
названия животных, изображенных на рисунках. Подпишите названия органоидов.
3. Рассказ учащегося: общие признаки простейших.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.