Конспект к уроку логики "Лесная сказка"

Задачи: создать условия для развития познавательного интереса учащихся; способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления; учить детей находить закономерности, сравнивать, анализировать, обобщать, рассуждать, делать умозаключения; воспитывать дружелюбие, взаимопомощь.

Оборудование: презентация к занятию, фонограмма «Звуки леса», карточки с числовым рядом, карточки с лабиринтом, цветы красного, желтого, синего цветов, плакат «Клумба».

ХОД ЗАНЯТИЯ

I Организационный момент.
Звучит песня «Вместе весело шагать по просторам». Дети входят в класс, здороваются и говорят настрой на работу. (1 слайде - эмблема.)
Логику, мои друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука –
Логика!

II Определение цели занятия.
- Сегодня у нас очередное занятие клуба «Умники и умницы».
Я рада встречи, друзья!
И думаю, встретились мы с вами не зря.
Мы будем учиться сегодня, считать,
Исследовать, сравнивать и рассуждать.

III Гимнастика ума.
- А начнем мы наше занятие с гимнастики ума.
- Что можно отнести к гимнастике ума? (Ребусы, кроссворды, загадки.)
- А у нас сегодня загадки. Отгадайте их.
1) Стоит красавица на поляне:
В белом сарафане,
В зеленом полушалке. (Береза.)
2) Стоит Егорка
В красной ермолке,
Кто не пройдет,
Всяк поклон подает. (Земляника.)
3) Что летом и зимой
в рубашке одной. (Ель.)
На экране появляются отгадки. (2 слайд)

IV Сравнение и обобщение.

- Посмотрите на экран и скажите, как, одним словом можно назвать эти слова? (Растения.)
- А какое из этих слов будет лишнее и почему? (Земляника – это травянистое растении, а береза и ель – деревья.)
- Где мы можем встретить эти растения? (В лесу.)
- Как вы думаете, где мы сейчас окажемся? (В лесу.)
- Правильно. Только окажемся мы сейчас в необыкновенном, сказочном лесу. И так мы попадаем в сказочный лес.
На экране появляется рисунок сказочного леса. (3 слайд)
- В нашем таинственном лесу живут сказочные герои.
- Как вы думаете, кто они? (Гномики.)
(Звучит музыка: звуки леса).
- У разных народов есть существа, обитающие в горах, в пещерах, под землей, которых так же называют гмурами и гомозулями. Это великие мастера-кузнецы, ведающие тайны гор. Они первыми научились добывать руду и плавить металлы.
Ростом они с ребенка, но наделены сверхъестественной силой, носят длинные бороды и живут гораздо дольше, чем люди. Гномы чрезвычайно обидчивы, вздорны и капризны. В недрах земли гномы хранят сокровища – драгоценные камни и металлы; они искусные ремесленники, могут выковывать волшебные кольца, мечи, кольчуги и другие волшебные предметы.
В общем-то - это добрый и трудовой народ, но они сильно пострадали от людской алчности, потому людей недолюбливают. Они прячутся в глубоких горных пещерах, там построены ими подземные города и дворцы. Иногда они выходят на поверхность, и если встретят в горах человека - пугают его громким криком. Дружной семьей живут гномики. Друг другу помогаю. С утра и до позднего вечера трудятся они. Но иногда они любят поиграть, пошалить. Вот один такой шалунишка и спрятался у нас за вопросом. (4 слайд.)

V Логические задачи

1) Какой гномик спрятался? (4 слайд)
- Внимательно посмотрите, подумайте, сравните гномиков и скажите, какой из этих гномиков спрятался за вопросом? (Гномик без шляпы, с кнутиком и босиком.)

2) Логическая задача на упорядочивание.
- Ну а теперь давайте с ними познакомимся. (На экране появляются три гномика. 5 слайд)
- Отгадать, как их зовут?
- Мишуля веселее Игрули, а Кешуля печальнее Игрули. Кто самый веселый? (Мишуля - гном, который стоит по середине.)
- Молодцы!
- Вот какой веселый Мишуля. Он никогда не унывает.
- Но вот однажды налетел сильный ветер, ураган. Гномики сильно испугались. От времени их домики стали уже ветхими, и сильный ветер разрушил маленькие их домишки. Но наши гномики большие мастера. Они построили себе новые домики.

3) У кого какой домик? (6 слайд)
- Три гномика построили домики. Первый домик с высокой крышей и большим окном. Второй домик с двумя окнами, но низкой крышей. А третий домик с двумя окошками и высокой крышей. Мишуля и Игруля построили домики с высокой крышей. Кешуля и Игруля построили себе домики с двумя окошками. У кого какой домик? (В первом домике Мишуля, во втором – Кешуля, в третьем – Игруля.)

VII Работа с геометрическими фигурами.

- В чем особенность этих домиков? (Они состоят из геометрических фигур.)
- Из каких геометрических фигур состоят эти домики? (Прямоугольники, четырехугольники, квадраты и треугольники.)

Часто знает и дошкольник,
Что такое треугольник,
А уж вам то, как не знать?
Но совсем другое дело,
Быстро, ловко и умело
Треугольники считать.

- Посчитайте, сколько всего нарисовано треугольников в домиках? (Двадцать.)

VIII Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?
Настало время отдохнуть.
Предлагаю усталость
Физкультминуткой снять.

Мы сначала будем хлопать,
А затем, а затем
Мы будем топать.
А сейчас мы повернемся,
И все вместе улыбнемся.

IX Нахождение закономерностей.

- А как вы думаете, чем занимались гномики дома? (Предположения детей.)
- Вот как-то раз они пошли за земляникой. (7 слайд) Пришли на поляну, а там так много земляники, что они даже растерялись. (8 слайд) Дети, давайте поможем гномикам собрать землянику. Но, чтобы нам это сделать, нужно сложить числовой ряд. Расположите числа в порядке возрастания, начиная с самого маленького числа, найдите закономерность и продолжите ряд, написав еще три числа. И мы узнаем, сколько ягод собрали гномики.
(Ответы детей : числа 21, 24, 27)
- Гномики вас благодарят.

X Лабиринт.

- Счастливые гномики решили идти домой. Но вот беда. Пока они собирали ягоду, налетела большая синяя туча. Началась гроза. Гномики испугались и побежали домой. Хоть они и хорошо знали лес, но все равно заблудились. Они потеряли тропинку, которая бы их вывела к своим домикам. Ребята, нужно срочно помочь им выйти из леса. А для этого нам необходимо пройти лабиринт. (На экране появляется лабиринт - 9 слайд) Он непростой, а математический. Вам нужно найти выражения со значением 8 и провести тропинку по этим выражениям. Свой путь начинайте с первого выражения первого столбика. (Проверка.)
- Молодцы, помогли гномикам выйти из лесу. Пришли домой гномики, уставшие, и решили отдохнуть, ведь завтра у них опять тяжей день .

XI Тренировка зрительной памяти. (На экране появляются карточки.)

- Пока гномики отдыхают, мы поиграем в игру «Внимание», будем работать тихо и молча, чтобы их не разбудить. (10 и 11 слайд)
- Я в течение 5 секунд показываю вам две карточки. Установка: запомнить как можно точнее увиденное изображение и зарисовать в первых двух рамках. Потом «нарисуйте» каждую фигуру в воздухе, а затем – на бумаге. (Аналогично проводится работа с двумя другими карточками.) (Проверка.)

XII Вывод.

- Гномики уже давно спят и им снятся хорошие сны.
- Как вы думаете, что им снится? (Предположения детей)
- Чем мы сегодня занимались на уроке?

XIII Релаксация.

- Ну а сейчас для гномиков мы сделаем подарок – разобьем клумбу. У вас у каждого на парте лежат цветочка. Это цветы настроения. Если вам сегодня понравилось занятие и у вас отличное настроение, посадите на клумбу красный цветок, если вам чуть-чуть не понравилось, но у вас хорошее настроение, то посадите желтый цветок, а если у вас на строение так себе – синий цветок. (Дети выбирают цветок-настроение и прикалывают на клумбу)