У р о к 51 РАСТЕНИЕВОДСТВО

Цели: познакомить с одной из отраслей сельского хозяйства – растениеводством; учить различать и группировать культурные растения.

Ход урока

I. Введение в тему урока.

– Отгадайте  з а г а д к и:

1. В огороде у дорожки

 Стоит солнышко на ножке,

 Только желтые лучи

 У него не горячи. (Подсолнух.)

2. Зеленый, полосатенький,

 А в середке сладенький. (Арбуз.)

3. Утром поле голубое,

 За полдень – зеленое. (Лен.)

4. Как надела сто рубах,

 Захрустела на зубах. (Капуста.)

5. В поле на пригорочке

 Лежат желтые бочоночки. (Дыня.)

6. В поле росла,

 Под жерновом была,

 Из печки на стол

 Караваем пришла. (Пшеница.)

7. На стеблях белеют чашки,

 В них нитки и рубашки. (Хлопок.)

8. Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (Яблоко.)

– О чем эти загадки?

– О каких растениях?

– Что значит – выращивают растения?

– Растения, которые человек выращивает, называют культурными.

II. Изучение нового материала.

1. Б е с е д а.

– Как выращивают яблоки?

– Какие еще плодовые деревья вы знаете?

– Как называют людей, которые выращивают плодовые деревья?

– Деятельность людей по выращиванию садов называется садоводством. (Учитель записывает слово на доске.)

– Как называют людей, которые выращивают зерно?

– Как называют их деятельность? (Записывает на доске.)

– Кто выращивает овощи? Как их деятельность называется?

– Где растут арбузы, дыни, тыквы? (Бахча – бахчеводство.)

Н а   д о с к е   з а п и с ь:

– Есть еще одна отрасль растениеводства – это технические культуры (кормовая свекла, кормовые травы, лен, хлопчатник).

– Для чего такое разнообразие культурных растений?

2. П р а к т и ч е с к а я   р а б о т а.

Р а б о т а   в   п а р а х.

– Рассмотрите культурные растения (с. 54).

– Составьте описание растения по плану в учебнике.

III. Итог урока.

– Какие растения люди выращивают для получения продуктов питания?

– Назовите отрасли растениеводства.

 Домашнее задание: прочитать текст (с. 53–59); выполнить задания 1, 2 (с. 58).