Сборник диктантов по русскому языку в 5 классе для казахских школ

ГУ «Шакинская средняя общеобразовательная школа Лебяжинского района»
Учитель: Балагазинова Гульмира Ермуканкызы

Объем письменных работ для 5 класса согласно «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2014-2015 учебном году»:
- текст контрольного диктанта содержит 50/60 слов;
- словарный диктант состоит из 10-15 слов;
- текст для подробного изложения включает 60-80 слов;

Выполнение программного материала

Четверть Диктанты Изложения Сочинения
По прогр. Фактич. По прогр. Фактич По прогр. Фактич.
1 четверть 2 1
2 четверть 1 1 1
3 четверть 1 1 1
4 четверть 1 1 1
Год 5 4 3


№1 Контрольный диктант (стартовый срез)

Цель: Проверить знания и умения учащихся. Проконтролировать орфографические и пунктуационные знания.

Улицу можно переходить только при зеленом свете светофора.
Нельзя играть на мостовой.
Переходить улицу нужно спокойно и только по пешеходным дорожкам или подземным переходам.
Нельзя кататься на салазках, самокатах и коньках на улице.
Сойдя с тротуара, нужно посмотреть налево, а дойдя до середины улицы, - направо.

№2 Контрольный диктант (І четверть)

Цель: Проверить знания и умения, навыки учащихся. Проконтролировать орфографические и пунктуационные знания.

Наступила ненастная поздняя осень. В воздухе захолодало. Солнце светит, но совсем не греет. На кустах и деревьях пожелтела листва. Часто моросит холодный дождь. Улетели перелетные птицы в теплые страны. Кончились радостные, счастливые деньки теплого лета. Грустно смотреть в окошко на деревья, на окрестности в ненастную погоду. Приходи скорее, зима!

1.Произведите морфологический разбор слова: солнце
2. Выпишите в правый столбик слова с предлогами, в левый – слова с приставками.

№3 Контрольный диктант (ІІ четверть)

Цель: Проверить знания и умения, навыки учащихся. Проконтролировать орфографические и пунктуационные знания.

Распахнулась дверь подъезда. На улицу выбежал пес и замер. Падал снег. Первый снег в его жизни. Кругом тишина. Тишина не понравилась Фомке. Он трусцой пустился по дорожке. В морозном воздухе смешно разнеслось его рычание. Снег скрипел под лапами пса. На свежем насте отпечатались его следы. Он переступил с места на место и удивился новым следам.

1.Разберите по составу слово: понравилось
2. Подобрать антонимы к словам: выбежал, тишина, смешно, морозный.
3. Образовать слова, используя суффиксы, приставки.

№4 Контрольный диктант (ІІІ четверть)

Цель: Проверить знания и умения, навыки учащихся. Проконтролировать орфографические и пунктуационные знания.

Под теплым солнцем даже в самых глухих местах растаяли последние клочки снега. Запах цветущих ландышей кружит голову. Звенит лес от веселых птичьих голосов. Из далеких стран вернулись на родину наши пернатые друзья.
Целыми днями пропадают школьники в лесу. Они развешивают на деревьях скворечники, синичники, дуплянки. Радостные и счастливые ребята поздно вечером возвращаются из леса домой.

1. Изменить число имен существительных.
2. Подобрать синонимы к словам: клочок, запах, радостный.
3. Просклонять имена существительные по падежам: снег, друзья.

№5 Контрольный диктант (ІҮ четверть)

Цель: Проверить знания и умения, навыки учащихся. Проконтролировать орфографические и пунктуационные знания.

В нашем классе красивый зеленый уголок. Комнатных цветов у нас много. Есть большие фикусы, примулы, бегония, розы, кактусы и другие. За цветами ухаживают цветоводы. Два раза в неделю они поливают цветы водой. Каждую субботу ученики обтирают листья влажной тряпочкой. Цветы украшают нам класс, освежают воздух. Скоро в нашей школе будет своя теплица.

1. Разберите по составу слово: поливают.
2.Произведите фонетический разбор слова: ученики
3. Произведите синтаксический разбор последнего предложения.

Изложение №1

Цель: Знать тему текста и научить учащихся писать изложение близко к тексту. Формировать умения и навыки последовательно пересказывать текст.

Маленькая девочка жила далеко от школы. В дождь, в снег, в жару, в мороз она приходила в школу.
Однажды утром с горы спустилась черная туча. Началась страшная буря. Деревья сгибались до земли. Никто не выходил на улицу.
Вдруг сторож школы услышал голос. Он вышел на крыльцо. Там стояла девочка и держала в руках огромный камень. Она несла камень всю дорогу, чтобы ветер не сбил ее.

Вопросы для беседы:

Где жила маленькая девочка?
Не опаздывала ли она в школу?
Почему однажды утром никто не вышел на улицу?
Кто пришел в этот день в школу?
Что ей помогло дойти до школы?

Примерный план

1.Девочка никогда не опаздывала в школу.
2.Буря.
3.Девочка с камнем.

Изложение №2

Цель: Знать тему текста и научить учащихся писать изложение близко к тексту. Формировать умения и навыки последовательно пересказывать текст.

Сегодня у Сережи праздник. В его тетради по русскому языку стоит пятерка за диктант. Теперь его не будут ругать за то, что получает только тройки.
Дома Сережа сообщил папе про пятерку. Папа радостно улыбнулся и спросил, как Сережа смог написать без ошибок.
Мальчик рассказал, что он сидит с Ниной, она пишет без ошибек. Папа грустно посмотрел на Сережу и сказал, что он принес домой чужую пятерку.

Вопросы для беседы:

Какой праздник был у Сережи?
Какой назвал папа Сережину пятерку?
Прав ли был Сережа, радуясь пятерке?

Примерный план

1.У Сережи праздник.
2.Папа обрадовался.
3.Чужая пятерка.

Изложение №3

Цель: Знать тему текста и научить учащихся писать изложение близко к тексту. Формировать умения и навыки последовательно пересказывать текст.

Закрою глаза, прислушаюсь. И услышу мамин голос. Он такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом. Я всегда буду помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки.
Нет большего горя на свете, чем потерять родную мать. Не причиняй ей страданий. Береги маму.
С чего начинается Родина? Родина для каждого из нас начинается с мамы.

Вопросы для беседы:

Какой голос у твоей мамы?
Спутаешь ли его с другим голосом?
Какое горе является самым большим на свете?
Как нужно относиться к маме?

Примерный план

1.Мамин голос.
2.Береги маму.
3.С чего начинается Родина?

Изложение №4

Цель: Знать тему текста и научить учащихся писать изложение близко к тексту. Формировать умения и навыки последовательно пересказывать текст.

Толя с Витей возвращались из леса в лагерь. По дороге шла старушка с ведром воды. Тяжело ей было нести его. Мальчики это заметили. Толя быстро зашагал в лагерь. Витя побежал помогать бабушке. Он взял ведро и отнес к ней домой.
Однажды Толя шел с прогулки. Он захотел пить. Мальчик постучал в дом. Дверь открыла знакомая бабушка. Она встретила Толю ласково и приветливо, дала воды. Толя стоял красный. Он быстро попил и выбежал на улицу. Вода показалась ему горькой.

Вопросы для беседы:

Кто встретился мальчикам по дороге в лагерь?
Тяжело ли было старушке?
Как поступили мальчики?
Как встретила мальчика бабушка?
Почему вода показалась горькой?

Примерный план

1.Встреча на улице.
2.В гостях у бабушки.

Сочинение №1

Цель: Умение глубоко, обстоятельно высказать свои мысли и чувства. Правильность построения предложений, их последовательность. Развитие речи.

«Мой класс»

Сочинение №2

Цель: Умение глубоко, обстоятельно высказать свои мысли и чувства. Правильность построения предложений, их последовательность. Развитие речи.

«Новый год»

Сочинение №3
 
Цель: Умение глубоко, обстоятельно высказать свои мысли и чувства. Правильность построения предложений, их последовательность. Развитие речи.

«Мой лучший друг»