Тема: Повторение гласных букв Аа, Уу, Ии, Оо, Ыы. Внеклассное чтение

Ход урока :повторение изученных букв; закрепление знаний учащихся о гласных звуках, имение находить их в звуко- буквенной схеме;обогащение пассивного и активного словаря учащихся; привитие любви к чтению и звучащему слову; развитие любознательности, творческого воображения, памяти, внимания.

Ход урока

I.Организационный момент

Сегодня мы повторим изученные сведения о звуках и буквах, продолжим учиться составлять слого-звуковые схемы слов, закрепим умение писать изученные буквы».

II. Работа над повторением изученных звуков и букв.

Беседа и задания:

1.         Охарактеризуйте гласный звук [a].

2.         Приведите примеры слов с ударным звуком [a].

3.         Приведите примеры с безударным звуком [a].

4.         Сoставьте слoго-звуковые схемы слов: Антoн, бaрабан, зaяц. (Один ученик у доски, остaльные в тетрадях).

5.         Написание заглавной буквы А в прописях на свободных строчках или в тетрадях в двойную линейку, если уже нет места в прописях.

6.         Вырaзите с помощью интонации и  звука [a],  как человек откликнется:     

а) если он не расслышал;  б) если он наконец-то что-то понял.                                                          Это просто звук или уже предложение? Почему?

7.         Oхарактеризуйте звук [o]. Чем он отличается от звука [a]?

8.         Приведите примеры слов со звуком [o] в начале, середине и конце слов.

9.         Выразите с помощью [o] и интонации восхищение. Это просто звук или уже предложение? Почему?

10.       Составьте слого-звуковые схемы слов: окна, бочка, балкон (один ученик у доски, остальные – в тетрадях).

11.       Написание буквы Оо в прописях (если осталось место) или в тетрадях в двойную линейку.

12.       Какова роль букв О и А в слогах-слияниях?

13.       Где располагаются буквы О и А на «ленте букв»?

14.       А где располагается буква И? Почему? Какова ее роль в слоге-слиянии?

15.       Написание буквы Ии в прописях или тетрадях в линейку.

16.       Охарактеризуйте звук [и]. Чем он отличается от звука [o]?

17.       Приведите примеры слов с [и] в ударном и безударном положении.

18.       Составьте слого-звуковые схемы слов иволга, волки, кит.

19.       Вопросы для хорошо читающих детей:                                                             

а) Может ли буква А быть отдельным словом в составе предложения? Приведите пример. (Мы изучаем букву А).                                          

б) Может ли буква О быть отдельным словом в составе предложения? Приведите примеры. (Мальчики говорили о футболе).                     

в) Может ли буква И быть словом в составе предложения? Приведите примеры (Мы изучаем букву И. Сегодня уроки русского языка и математики).

III. Чтение  пословицы  в спутнике.с 23 «Один за всех, и все за одного»

- как вы понимаете смысл этой пословицы?

Пословица – краткое изречение с поучительным смыслом. Она учит, наставляет, заставляет задуматься.

Чтение стихотворения.

- о чем говорится в стихотворении?

Рефлексия.

-Как вы оценивает свои достижения за неделю по чтению и письму.