Технологическая карта урока изо "Мой Казахстан"

План урока

Предмет: изо Класс: 4 Дата:
Тема Композиция « Мой Казахстан».

Цель обучения Формирование представления ценностного отношения к истории, культуре традициям своего народа; творческой и познавательной активности; коммуникативной культуры.
Задачи Раскрыть значение понятий «страна, в которой я живу», «Родина», «я - казахстанец»; Развитие гражданских и патриотических чувств детей; Развитие умений и навыков изображения картины природы, работы с различными художественными материалами.
Воспитание любви к родной природе Казахстана, эмоциональной отзывчивости, наблюдательности, аккуратности. Поддерживать стремление обучающихся к расширению собственного кругозора; формировать компетенцию самостоятельной работы; коммуникативную компетенцию: общения в диалоге, формулирования вопроса; воспитывать уважение к чужому мнению; воспитывать внимание, усидчивость, аккуратность в работе.
Ожидаемый
результат умения самостоятельного получения и применения новых знаний по предмету, приобретение опыта работы различными художественными материалами, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;
Оборудование листы А-3 для каждого ученика, образцы работ, таблица фигура человека, фломастеры, карандаши. Оборудование: проектор, проигрыватель.
Тип урока комбинированный.
Методы диалогический, репродуктивный, эвристический, частично-поисковый, демонстрация иллюстраций, выполнение самостоятельной работы.
Опорные понятия Контраст, нюанс, величина, цвет, форма
Вид деятельности: рисование по представлению

Этапы урока Действия учителя Действия учащихся УУД
Организационный момент. Мотивировать учащихся к учебной деятельности. Приветствует детей, психологически настраивает учащихся на урок, организует внимание учащихся. Проверка подготовленности учеников.
Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку, эмоционально
настраиваются на урок. планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками. контроль правильности выбора учебных принадлежностей
Ориентировочно-мотивационный этап Организует фронтальную работу с помощью наводящих вопросов и наглядного ряда.

Вступают в диалог с учителем.
Отвечаю на вопросы учителя, слушают и при необходимости корректируют ответы одноклассников.
Демонстрация своих знаний с достаточной полнотой и точностью, фиксирование индивидуальных затруднений. Мыслительные операции; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; построение логической цепи рассуждений.
Определение темы урока Организует формулирование темы и цели урока, обозначает основные образовательные задачи, выясняет практическую значимость работы. Ставит перед учащимися учебную проблему, актуализирует имеющихся знаний у учащихся.

Вступают в диалог с учителем.
Формулируют тему урока.

.
планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; умение осознанно строить речевое высказывание;
Новая тема Организует фронтальную работу с помощью наводящих вопросов и наглядного ряда. Организует диалог с учащимися о своей стране, об особенностях национальной культуры.
Демонстрирует примеры работ учащихся прошлых лет с обсуждением идеи работ Вступают в диалог с учителем.
Отвечаю на вопросы учителя, слушают и при необходимости корректируют ответы одноклассников. Высказывают свое мнение Мыслительные операции; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; построение логической цепи рас-суждений фиксирование индивидуальных затруднений.
Практическая работа
Подготовка к практической работе

Самостоятельная работа учащихся. Определяет критерии оценивания практической работы; организует практическую работу детей; проводит вводный инструктаж (с чего начать работу); организует текущий инструктаж с опорой на поэтапные эскизы); предупреждает возможные ошибки и намечает пути и устранения; организует самоконтроль и взаимоконтроль учащихся.
Слушают, наблюдают, анализируют. Озвучивают критерии оценивания работы. Учащиеся самостоятельно выполняют запланированные действия, консультируясь по мере необходимости с учителем-экспертом.
Индивидуальная работа

Рефлексия Организует выставку работ детей, их обсуждение; проводит анализ типичных ошибок и способов их устранения; отмечает творческий подход, оригинальность решения, цветовой строй, аккуратность и др. качества;
выставляет оценки всем учащимся за выполненную работу; выясняет, что узнали нового на уроке, чему научились. Организует самооценку учебной деятельности. Демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной деятельности Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
Уборка рабочих
мест Организует индивидуальное наведение порядка на рабочих местах,
учиться быстро и организованно убирать
рабочее место