Тема урока: конспект урока на тему:Административные реформы 1867-1868 г в 18 веке в Казахстане.

Зарипова Л.С.
Рентабельная средняя школа
Жаксынский район
Акмолинская область

8 класс История мира.
Тема урока: Административные реформы 1867-1868 г в 18 веке в Казахстане.
Цель урока: показать значение и характер образовательной реформы, подготовленной с целью изменения системы управления Казахстаном, доказать колоссальную сущность реформ.
Развивающие: развитие навыков работы в интерактивных играх, умение выделить главное, делать выводы, составлять схемы, таблицы.
Воспитательные: прививать интерес к истории Казахстана.
Тип урока: урок закрепления.
Наглядные пособия: учебники , презентация через интерактивную доску, таблицы, схемы.
Ход урока:
Заполните таблицу
Оренбургское генерал- губернаторство
Уральская обл
Тургайская обл Уральский, Гурьевский,
Илецкий
Западно – Сибирское
Ген. Губ. Акмолинская обл
Семипалатинская обл Акмолинск, Кокчетав,
Павлодар, Семей,Усть-Каменагорск
Туркестанское ген.губ. Семереченское обл
Сырдаринская обл Сергиополь, Копал, Верный.

Тест - работает весь класс: групповая работа.
«Да» или «Нет»
1. После проведения реформ земля Казахстана стала собственностью?
1. Казахов
2. Российской империей ( прав. ответ)
3. Китая
2. Вытесняя казахов из собственных земель сюда переселяли?
1. крестьян из Средней Азии
2. из центральных районов Российской империи ( прав. ответ)
3. из Китая
3. Ликвидация остатков казахской государственности это и есть?
1. вытеснение Российских чиновников из управление.
2. вытеснение Султанского сословия (казахов) из управления ( прав. ответ)
3. вытеснение казаков из управления казахскими землями.
Интерактивная игра.
Кто?
1. Генерал- губернатор управлял? - ( губернией) Войнолович. В
2. Кто из губернаторов вел переговоры с Ираном и Китаем? (Туркистанскии ген. губернатор) Сарыгина.Д
3. Кто стоял во главе области? - ( военный губернатор) Гималитдинов. Б
4. Кто стоял во главе уезда?- ( уездной начальник) Подколзина. В
5. Кто стоял во главе волости?- ( волостной управитель) Скрипник. В
6. Кто стоял во главе аула?- ( аульский старашина) Сарыгина .Д
Учитель: - Поговорим о налогах!
-
1. Налоги
1. Кибиточная подать - единый налог
В Оренбургской губерне собирали налог -3 рубля
В Сибирской губерне собирали налог -3 рубля
В Туркестанской губерне собирали налог - 2 рубля 75 копеек
Скот считали за 3 года один раз.
Льготы ( работа с книгой )
Учитель: -Найдите в учебнике, кто имел льготы?
1. Семья Шергази Айшауык улы ( восставшие его убили)
2. Семьи казахов, которые погибли от рук отрядов К.Касымулы.
3. Потомки Вали и Бокея.
Учитель:- какие были повинности у местного населения:
- Работа с учебником.
1.Содержать органы местного самоуправления
2. Ремонт арычных мостов
3. почта
4. юрты для больных
5. юрты для командировачных.
Учитель:
2. Реформы в области здравоохранения
Область – назначали областного доктора( очень прогрессивно, положительно).
- прививки от оспы
- по аулам ездили, оказывали помощь доктора.
3.Вопросы землепользования
Учитель:
- как уже говорили земля, леса стали собственностью Российской империи.
- казахи уступали свои земли русским переселенцем за оплату за аренду.

4. Колониальная сущность реформ.
Работа по группам- 1 группа Подколзина В, Сарыгина Д, Гималитдинов Б. ( отрицательные стороны реформ) защита в виде презентации, заполняют ватман, защищают.
Правильные ответы
- Земля - Российской империи.
- Все недра земные, подземные – принадлежали Российской империи.
- местное население вытеснялось – «кочуйте».
- выборы – кто смог услужить перед Российскими чиновниками, кто мог дать деньги – те проходили в администрацию( Ч. Валиханов, Атбасарской уезд на выборах не прошел, хотя был видным общественным деятелем своего времени).
- Казахи могли выдвигать свои кандидатуры только в волость или аул- дальше продвигались лишь российские чиновники; казахи вытиснялись из верхних и средних звеньев управления.
- Налоги( дополнительные) на содержание дорог, мостов, мечети, больницы.
Работа по группам- 2 группа Войнолович В, Скрипник В. (положительные стороны реформ) защита в виде презентации, заполняют ватман, защищают.
Положительные моменты
1. Начали в степи строить города и железные дороги.
2. Пароходство по Иртышу
3. Здравоохранение
4. Школа светского типа
5. Капиталистические отношения.
Рефлексия «Да» или «Нет»
1.Отражали ли эти реформы интересы местного населения? ( нет)
2. Стали ли реформы причиной народного недовольства? (да)
3. Стали ли местные суды независимы от Российской империи? ( нет)
4. Согласны ли вы с тем, что реформы 1867-68 г открыли дорогу для развития капитализма в Казахстане? ( да)
5. Верно ли, что согласно реформам положение кочевого населения осталось неизменным? (нет)
«Логический тур»
Определяйте события, которые произошли в эти годы.
Восстания Реформы
1. 1783-1797г 1.1822г
2. 1773-1775 г 2.1824 г
3. 1836-1838 г 3. 1867-1868
4. 1837-1847 г
«Найди мое место» Работа по карточкам
Правильно установите, т.е. расставьте систему управления по реформам
1822 « Устав Сибирских Киргизов»
1. Аул, волост, генерал губернаторство, уезд, область, аул.

Оценки: Подколзина В -4
Сарыгина Д- 5
Скрипник В- 4
Войнолович В- 4
Гималитдинов Б- 3
Домашнее задание.