Открытый урок " Австралия"

Тема: Обобщающий урок по теме «Австралия» 7 класс.

Цель: Повторить изученный материал. Развивать географическое мышление, устную речь, способность применять имеющиеся знания в поисках решений проблемных ситуаций.
Воспитывать умение работать в коллективе и самостоятельно, повысить интерес к изучению географии.

ОБОРУДОВАНИЕ: настенная карта Австралии, атласы, контурные карты

ХОД УРОКА:
I Орг. момент
- Как вы чувствуете себя перед уроком? Волнуетесь?
II Чтение стихотворения «Сон-рассказ об Австралии»
1) Обсуждение строк стиха
Переведём на географический язык.
2) Работа в парах.
Карточки- задания: а)юных геоморфологов, б) зоогеографов, в) гидрологов.

3) Проверка задания.
III Вопросы стоимостью в один бал
Дать определение терминов:
а) эндемики (редкие виды растений и животных не встречающихся больше нигде.
б) резервация (территория отведения для насильственного переселения коренных жителей)
в) (пересыхающие русла рек)
г) колония ( страна, лишённая политической самостоятельности).
2) Что это за форма рельефа (в журнале)
3) Что это за растение? Листья этого дерева используются для производства масел, лаков, лекарств (Эва)
4) Какие примитивные млекопитающие выводят детёнышей из яиц, а кормят их молоком? (ехидна, утконос)
5) Как называют заросли сухих кустарников
6) В качестве помощников фермеров используются специальные выведенные породы собак. Что это за породы?

IV. Вопросы стоимостью 3 бала
Стих Усовой
1) Она располагается под нами. Там Очевидно ходят вверх ногами
Там наизнанку вывернутый год. Там расцветают в октябре сады.
Там в октябре, а не в июле лето; Там протекают реки без воды.
Там кролики страшней, чем наводненья.
2) Австралия самый сухой материк Земли. Подтвердите правильность этого.
3) Почему об экономии Австралии говорят, что она «едет на овце»
V Кроссворд. Вопросы стоимостью в 4 бала.
По горизонтали:3 Залив на севере Австралии.
5 Столица Австралийского союза. Тайландский мореплаватель, открывший в 1642 году остров, позже названный его именем.
По вертикали: 1 Большое солёное озеро.
2 Крупный приток реки Муррей.
3 Самая высокая точка Австралии.
4 Коренные жители Австралии.
7 Страна объявлявшая Австралию своей колонией.

2) Расшифруйте текст (карточки со знаками полезных ископаемых, встречающихся в Австралии)

3) Тесты

VI Итоги урока.
-О чём сегодня на уроке шла?
-Что вы нового сегодня узнали?
- Какой материал заставил вас размышлять?
-Какое настроение после урока?
- Чем вы неудовлетворенны?

ПРИЛОЖЕНИЕ:
Сон-рассказ об Австралии.
Вы в Австралии бывали? Вы Австралию видали?
Неужели никогда вы не ездили туда?
А со мною так случилось: мне Австралия приснилась.

Вы послушайте сейчас мой короткий сон- рассказ:
« Я летел на вертолёте, а быть может самолёте,
Вдруг увидел из окна подо мной лежит страна.
С парашютом я спустился и на суше очутился.
Осмотрелся - не души, все дороги хороши.
Чтобы не замёрзнуть вдруг, я отправился на юг.
Только странно, чем южнее - холодней и холодней.
Я увидел дивный лес: там деревья до небес,
И бутылки там растут, и лианы там и тут.
Очень странная страна - любит пошутить она:
Эти звери, погляди, носят сумки впереди.
Ну а этот, ради шутки, нос свой одолжил у утки
Мишка здешний, как бандит,- он на дереве сидит.
Ну а это кто такой появился предо мной?
Это местный житель, страны сей долгожитель.
От него же я узнал, что в Австралию попал,
Что её Тасман открыл, Кук открытье закрепил.
Австралия - богатая страна:
Имеет уголь, нефть и золото она,
Имеет развитое производство.
Большое место занимает овцеводство.
Австралия страна наоборот:
Река Муррей с притоком Дарлинг там течёт…».
Я мог бы ещё что-нибудь узнать,
Но тут будильник зазвенел: «Пора вставать!»

***** **** ****
Очень странная эта страна: в южном
полушарии находится она,
Там нет вулканов, нет высоких гор-
лишь пустыни безбрежный простор.
Там реки странные текут, пересыхая по пути.
Зимы почти там не бывает.
В озёрах вместо дна - кристаллы соли,
А в засуху воды вообще там нет,
Лишь котловины одинокие белеют,

А на востоке гор хребты темнеют.
И горы там напоминают очертанья тех зверей,
Что жили миллионы лет назад в этой стране.
Быть может, ты увидишь их во сне:
В лесу увидишь ты ужасных дикарей,
Что за живо едят людей,
Которые когда-то съели Кука…

Карточка-задание геоморфологов.
Геоморфология- наука о рельефе. Она изучает историю развития рельефа, происхождение, возраст, формы рельефа. Её данные используют в поиске полезных ископаемых.
1.Что лежит в основании материка?
2.Главные черты рельефа. Основные формы рельефа.
3. Какими породами сложена поверхность материка.
4. Полезные ископаемые Австралии. Их размещение.
Карточка- задание зоогеографов.
Зоогеография изучает распространение животных по земному шару, закономерности их размещения.
1. В Австралии водятся животные , давно вымершие на других материках. Чем это можно объяснить?
2. Расскажите о наиболее типичных представителях животного мира Австралии.
Карточка- задание гидрологов.
Гидрология- наука, занимающаяся изучением природных вод. Гидрология составляет прогноз будущего состояния вод, решает вопросы разумного использования воды.
1. Чем объяснить, что в Австралии мало рек и озёр?
2. Почему велика территория внутреннего стока?
3.Что такое «крики»?
4. Охарактеризуйте речную систему Муррей- Дарлинг.
5. Озеро Эйр - « мёртвое сердце Австралии». Почему его так называют
6. Подземные воды.
Австралия - самый сухой материк на Земном шаре. Муррей, Дарлинг- крупнейшие реки Австралии. Муррей длиной в 2570км, Дарлинг - 2740 км.


Тесты по теме «Австралия»
1 Австралия полностью расположена:
а) в Западном полушарии
б) в южном,
в) в северном.
2 Площадь Австралии:
а) 18 мил. кв. км.
б) 13 мил. кв. км.
в) около 9 мил кв. км.
3 Крайняя западная точка Австралии.
а) мыс Стип-Пойт,
б) мыс Байрон,
в) мыс Йорк.
4. Самый большой полуостров Австралии:
а) Арнем-Ленд,
б) Кейт-Йорк,
в) Сомали.
5.Австралию омывают воды:
а) трёх океанов,
б) одного океана,
в) двух океанов.
6Австралию на севере омывает:
а) Арафурское
б) Тасманское,
в) море Фиджи.
7 Австралию пересекает:
а) экватор,
б) начальный меридиан,
в) южный тропик.





Тема: Океания. 7 класс

Цель: 1.Сформировать представление о своеобразии природы Океании.
2. Раскрыть особенности современного состава населения и его хозяйственной деятельности.
3. Расширить знания о христианских ценностях на примере экспедиции Миклухо-Маклая.
Оборудование: карта полушарий.
Ход урока.
I. Орг. момент.
II. Изучение нового материала.
Природа Океании.
*1. ЭГП Океании
*2.Историческое исследование Океании.
а) Кругосветное плавание Магеллана.
б) Изучение Океании Миклухо-Маклаем.
Экспедиция Н.Н. Миклухо-Маклаем, ее православно-миссионерский характер.
1.Миклухо-Маклай – ученый – исследователь.
2.Николай Николаевич Миклухо-Маклай - врач.
3.Николай Николаевич Миклухо-Маклай - друг темнокожих людей.
Эти сведения показывают, что Н.Н. Миклухо-Маклай - ученый и человек на деле раскрывал христианские ценности. Православие (помогай другим, не убей, не укради, люби своего ближнего) не унижало веры местного населения.
4. Столкновение религиозных различных взглядов на территории Океании.
5. Н.Н. Миклухо-Маклай – борец за права темнокожих людей (телеграмма протеста Бисмарку (Германия), когда нарушались права людей – захват колоний)
*3. Развитие Океании в длительной изоляции от других материков.
а) Своеобразие геологического строения, рельеф;
б) Бедность видового состава флоры и фауны.
*4.Климат Океании.
*5.Полезные ископаемые территории.

*6.Народы и страны:
а) выделение региональных различий:
1. Меланезия, 2.Новая Зеландия,
3.Микронезия, 4.Полинезия.
*7. Население Океании.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ:
-назовите и покажите наиболее крупные острова и архипелаги Океании;
-объясните, как природа островов влияет на жизнь и быт, хозяйственную деятельность человека;
- какую роль сыграли экспедиции Н.Н. Миклухо-Маклая в жизни населения Океании?

Дом. задание: п. 26.