Классный час 5 класс. Тема: как я понимаю справедливость.

Цель: создать условия для формирования у учащихся представлений о

           справедливости, справедливом поступке.

Задачи:

·         Познакомить учащихся  с основными понятиями: справедливость, справедливый поступок.

·         Развивать кругозор учащихся, адекватно понимать прочитанное, делать выводы и обобщения.

·         Формировать коммуникативные умения прислушиваться к чужому мнению

·         Воспитывать чувство справедливости, моральных обязанностей во взаимоотношениях с людьми, сопричастности, личной ответственности за свои поступки.

 

                                                      Ход занятия

 

1.      Орг. момент

 

-   Здравствуйте, ребята. Меня зовут…  

-   Мне сказали, что вы любите сказки. Это так?

-   Сегодня  сказки мы и будем вспоминать.

-   "Сказка - ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок!" - сказал А.С. Пушкин, а чтобы разгадать этот намек, нужно очень потрудиться.  И тот, кто найдет в сказке урок, станет счастливым человеком.

                        

         -   Я вам прочитаю притчу, а вы подумайте, в чём её мудрость.

СЕМЬ ДОЧЕРЕЙ (слайд 1)                                                                                                                  В.Сухомлинского

       Было у матери семь дочек.  Однажды поехала мать в город и вернулась домой только через неделю. Когда она вошла в хату,  дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери.

 -Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу,- сказала первая дочь.

 -Я ждала тебя, как сухая земля ждёт каплю воды,- проговорила вторая.

 -Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, - сказа третья.

 -Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, - щебетала четвёртая.

 -Ты снилась мне, как розе снится капля росы, - промолвила пятая.

 -Я высматривала тебя, как вишнёвый сад высматривает соловья,- сказала шестая.

   А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей

   воды в тазу- помыть ноги.

 -   Как вы думаете, что труднее: говорить красиво или поступать красиво?

   

-   Сегодня у нас в гостях прекрасная…, а впрочем сейчас её вы увидите сами.

    Но для того  чтобы гостья у нас появилась, вам надо сказать о ней что-то

    хорошее, хотя вы её совсем не знаете. Попробуем?

     (слайд 2)

-   Кто же это?

    Давайте вспомним её историю.

-   Справедливо ли к ней относилась мачеха и сёстры?

-   Почему вы так думаете?

-   Кто помог Золушке попасть на бал?

-   Чем закончилась сказка?

-   Вы согласны с такой концовкой сказки?

-   Почему, объясните свой ответ. (это справедливо)

-   Так о чём мы сегодня  говорим на занятии, о каком уроке? (о справедливости)

    (слайд 3)

-   Как мы сформулируем главный наш вопрос?

-   Я предлагаю вам продолжить предложение: «Справедливость для меня – это …» 

    ( слайд 4)   (как я понимаю справедливость?)

-   А у вас были такие ситуации, когда вы поступали с кем-то несправедливо или с

    вами несправедливо поступали? 

-   Золушка предлагает рассмотреть ситуации:

    (слайд 5, 6, 7)

       Ситуация 1.

Сестра говорит:

- Я старше тебя, значит, мне надо больше кубиков. 

 Брат ей отвечает:

 - Я тоже хочу играть. Поделись со мной.

-Оцените поведение детей. Кто  поступил несправедливо? Почему? Как восстановить справедливость?

 

Ситуация 2.

Мама пришла с работы и спросила у сына: 

- Сынок, ты погулял с Дружком? 

Сын ей отвечает: 

-Погуляй ты сама с Дружком, а то мне надо уроки учить

     - Но ведь мы же договорились, что днём будешь с собакой гулять ты, а я –

        вечером. Ты давал обещание, - возмутилась мама.

Мальчик  обиделся и сказал маме:

 -Просто ты меня не любишь, поэтому и даёшь мне поручения!

·         Оцените поступок мальчика.

 

-   Почему мальчик решил, что мама его не любит?

-   С вами бывало такое, когда вы сердились на маму?

-   Эта ваша обида  справедливой была?

-   Легко сразу это понять? (нет)

 

Ситуация 3.

·         Можно ли считать справедливыми слова ребят в стихотворении А. Барто «Я лишний»

Окапывали вишни.

Сергей сказал:

-Я лишний.

Пять деревьев, пять ребят.

Я напрасно вышел в сад.

А как поспели вишни,

Сергей выходит в сад.

-   Ну нет, теперь ты лишний! - ребята говорят.

 

-   Так что же такое справедливость? Кто скажет?

    (слайд 8)    (равные возможности во всём)

 

-   Как вы думаете быть справедливым сложно?

-   А вам хотелось бы быть справедливыми?

 

Для этого вам следует выполнять  определённые правила.

    (Слайд 9-10)

-   Выберите правила, которые подходят к понятию справедливость:  ДА - НЕТ

 

                        Избегать в своих действиях зла.

·         Стремиться к борьбе с пороками и недостатками, а не с людьми, у которых они есть.

·         Признавать правоту других людей, сомневаться в собственной безусловной правоте.

·         Быть готовым пойти навстречу другому человеку, взглянув на ситуацию с его точки зрения.

·         Стремиться найти решение, которое могло бы устроить всех.

·         Не посягать на личность и достоинство человека

·         Исполнять обязанности перед другими и самим собой.

-   Будет ли это справедливым?

   (слайд 11)

На экране появляется слово МОЛОДЦЫ и солнышко!

 (слайд 12)

Дома на досуге  посмотрите и  ответьте на вопрос «О каких отношениях одних героев к другим рассказывается в произведениях? Справедливы ли финалы историй?

(Морозко,   Фантазёры,  Цветик - семицветик)

И в заключении за хорошую работу на уроке ещё один подарок от Золушки – пусть солнышко своими ладошками согревает ваши сердечки, чтобы в них не закралось зло. 

(слайд 13)

Запомните, пожалуйста, правило:

Ò  Справедливый человек будет поступать с другими так, как хотел бы, чтобы поступали с ним.

Ò  Нельзя  причинять другим того, чего ты не хотел бы, чтобы причиняли

       тебе