У р о к 13. МОРЯ, ОЗЕРА И РЕКИ РОССИИ

Цели:

1. Сформировать у учащихся представление о морях, озерах и реках России.

2. Познакомить с географическим положением рек.

3. Совершенствовать умения и навыки работы с физической картой России.

4. Развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, рассуждать и делать выводы.

О б о р у д о в а н и е: плакат «Солнечная система»; рисунки, иллюстрирующие внешний вид и размеры Солнца.

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

Учитель. Сегодня мы побываем на берегах рек, озер и морей нашей родины. За особую красоту озер их иногда называют голубыми глазами Земли.

Моря, озера и реки дают жизнь всему живому: растениям, животным и людям.

Но сначала вспомним полученные ранее знания.

II. Проверка знаний и умений.

Учитель  проводит  ф р о н т а л ь н ы й   и   и н д и в и д у а л ь н ы й   о п р о с:

– Покажите на карте известные вам равнины России.

– Покажите на карте горы нашей страны.

– Расскажите об Ильменском заповеднике, покажите его географическое положение на карте.

Несколько учащихся по выбору учителя выполняют работу на индивидуальных карточках.

Вариант I

№ 1. Вставьте пропущенные слова, чтобы получилось верное высказывание.

Россия – страна огромных равнин. Огромная низменность с большим количеством болот называется … (Западно-Сибирской) равниной. … (Восточно-Европейскую) равнину называют  холмистой. А … (Среднесибирское) плоскогорье похоже на горную страну.

№ 2. Найдите лишний географический объект:

а) вулканы Камчатки, Саяны, Алтай;

б) Кавказ, Восточно-Европейская равнина, Среднесибирское плоскогорье;

в) Кавказ, Алтай, Урал.

№ 3. Соедините стрелками схемы гор и их названия:

Вариант II

№ 1. Вставьте пропущенные слова, чтобы получилось верное высказывание.

Россия – страна величественных гор. Самые высокие горы –… (Кавказские) горы. На юге Сибири находятся горы … (Алтай) и … (Саяны). С севера на юг через всю территорию России протянулись … (Уральские) горы.

№ 2. Найдите лишний географический объект:

а) Кавказ, Урал, Саяны, Среднесибирское плоскогорье;

б) Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина, Саяны

в) Алтай, Саяны, Кавказ.

№ 3. Соедините стрелками схемы равнин и их названия:

III. Работа над новой темой.

Учитель. Берега России омывают моря трех океанов. Покажите на карте и назовите, какие это океаны.

Ученики (показывают на карте). На Севере – Северный Ледовитый океан. На западе – Атлантический океан. На востоке – Тихий океан.

Учитель. Моря Северного Ледовитого океана очень холодные. Почти круглый год они покрыты льдом. Какие моря относятся к Северному Ледовитому океану? Назовите и покажите на карте.

Ученики. Белое море, Баренцево море, Карское море, море Лаптевых, Восточно-Сибирское море, Чукотское море.

Учитель. Моря Тихого океана тоже довольно холодные. Над ними часто дуют суровые ветры и стоят густые туманы. Назовите и покажите на карте моря Тихого океана.

Ученики. Охотское море, Японское море, Берингово море.

Учитель. Найдите на карте полушарий Балтийское и Черное моря. Определите, к какому океану они относятся.

Ученики. Балтийское и Черное моря – это моря Атлантического океана, они особенно глубоко вдаются в сушу.

Учитель. Что вы можете сказать о Черном море?

Ученики. Черное море теплое, бóльшая часть его никогда не замерзает.

Учитель. О Балтийском море не скажешь, что оно очень тёплое, но летом в нем купаются. Что вы можете сказать о морской воде?

Ученики. Вода в морях солёная.

Учитель. Сколько же морей омывают российские берега?

Ученики. 11 морей.

Ученики повторяют упражнения за учителем.

Как лента блестящая,

Речка течет настоящая.

И днем течет,

И ночью течет –

Направо свернет,

Налево свернет.

А в речке вода леденящая,

У берегов ворчливая,

А посередке ленивая.

IV. Работа над новой темой.

Учитель. А сейчас по реке мы попадаем в самое глубокое пресное озеро мира. Как называется это озеро?

Ученики. Это озеро Байкал. Оно внесено в список Всемирного наследия.

Учитель. Найдите на карте озеро Байкал. Где оно расположено?

Ученики. Озеро Байкал расположено на Среднесибирском плоскогорье. (Показывают на карте.)

Учитель. В России множество больших и маленьких озер. Самое большой по площади – Каспийское. Из-за огромных размеров его называют озером-морем или просто морем. Но на самом деле это озеро.

Учитель. Но это еще не все озера. Их на территории России свыше двух миллионов. Найдите другие озера нашей страны. (Учащиеся находят озера Ладожское, Онежское, Чаны, Таймыр, Ханка.)

Учитель. Ладожское и Онежское озера – это крупнейшие озера Европы. В Ладожском озере берет свое начало река Нева, на которой стоит Санкт-Петербург. Эти два озера связаны друг с другом: из Онежского озера вытекает река Свирь, которая впадает в Ладожское озеро. Это озера с пресной водой. (Учитель предлагает прочитать текст на с. 74 учебника о реках России.)

Учитель. Назовите самые крупные реки нашей страны.

Ученики. Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур.

V. Работа с физической картой России по этапам:

1) реки Восточно-Европейской равнины;

2) реки Западно-Сибирской равнины;

3) реки Средне-Сибирского плоскогорья.

Учитель. Назовите самую крупную реку Восточно-Европейской равнины. Назовите и покажите другие реки Восточно-Европейской равнины.

Ученики. Самая крупная река Восточно-Европейской равнины – Волга. Есть еще реки: на севере Северная Двина и Печора, на юге – Дон и Урал, в центре – Кама и Ока. (Учащиеся показывают реки.)

Учитель. Назовите самые крупные реки Западно-Сибирской равнины. Покажите на карте.

Ученики. Обь и Енисей – крупные реки Западно-Сибирской равнины.

Учитель. Река Обь имеет много притоков, одним из них является  река Иртыш. Енисей берет свое начало в Саянах. Обе реки впадают в Карское море.

Назовите самые крупные реки Среднесибирского плоскогорья.

Ученики. Лена, Амур и приток Енисея Ангара – самые крупные реки Среднесибирского плоскогорья.

Учитель. Река Лена имеет наибольшее количество притоков.  На севере плоскогорья текут реки Индигирка и Колыма.

На берегах рек издавна строились села, деревни, города. Как вы думаете, почему?

Ученики. Без воды не могут жить люди, растения и животные.

VI. Закрепление изученного материала.

1. Заполнить контурную карту: подписать названия морей, рек и озер.

2. Игра «Географическое лото». (Карточки разрезать по толстым линиям. Играют 3 команды. Кто быстрее соберет верно цепочку, тот и побеждает.)

VII. Итоги урока. Выставление оценок.

Учащиеся читают вывод на с. 73 учебника.

Домашнее задание.

С. 72–77.

Прочитать статью «Заповедники России».

Выполнить задание 4, с. 75.