У р о к 40. ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «СТРАНИЦЫ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ»

Цели:

1. Обобщить знания детей по теме «Страницы всемирной истории».

2. Проверить усвоение материала по теме.

О б о р у д о в а н и е: лента времени, карта полушарий, карточки со словами.

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

Учитель. Сегодня мы совершим путешествие на «машине времени» по страницам всемирной истории. Чтобы наше путешествие было интересным и полезным, вы должны правильно выполнить все задания. Итак, мы начинаем свое путешествие. Чтобы машину времени привести в действие, вы должны вспомнить, что такое история.

Ученики. История – наука, которая изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни.

Учитель. Путешествовать будем по станциям:

1-я станция – «Проверочная работа по теме "Страницы всемирной истории"»;

2-я станция – «Первобытный мир»;

3-я станция – «Мир Древности»;

4-я станция – «Средние века»;

5-я станция – «Новое время»;

6-я станция – «Новейшее время».

Итак, в путь.

II. Проверочная работа по теме «Страницы всемирной истории».

Тест «Страницы всемирной истории»

I вариант

1. Какая эпоха в истории человечества была самой долгой?

а) Средние века;                     в) Первобытная история;

б) Новейшее время;    г) Новое время.

2. Следы существования первобытных людей археологи находят:

а) в Центральной Европе;

б) Северной Америке;

в) Восточной Африке.

3. Чем занимались мужчины в первобытном обществе?

а) строили пещеры;

б) ходили на охоту, рыбалку;

в) выкапывали съедобные корешки.

4. Царь Египта – это:

а) фараон;                   в) князь;

б) монарх;                    г) рыцарь.

5. Особые знаки в Древнем Египте – это:

а) буквы;                      в) иероглифы;

б) цифры;                     г) знаки.

6. Кто, согласно легенде, основал Рим?

а) Марс;                        в) Хеопс;

б) Ромул;                      г) Рем.

7. Какие мероприятия проводились в римском амфитеатре?

а) гладиаторские бои;

б) театральные представления;

в) конные бега.

8. Здания для молитв у мусульман называются:

а) церкви, соборы;

б) буддистские храмы;

в) мусульманские мечети.

9. Книгопечатание появилось:

а) в Средневековье;

б) в Новое время;

в) в Древнем Египте.

10. Какой материк называют Новым Светом?

а) Африка;

б) Америка;

в) Антарктида.

11. Это изобретение Нового времени:

а) телефонная связь;

б) телевизор;

в) компьютер.

12. Кто первым побывал на Южном полюсе?

а) Роберт Пири;

б) Фернан Магеллан;

в) Руаль Амундсен.

13. С какого года мы ведем отсчет исторической эпохи – Новейшее время?

а) 1920;             в) 1817;

б) 1917;             г) 1900.

14. Вторая мировая война началась:

а) 9 мая 1945 г.;

б) 1 сентября 1945 г.;

в) 1 сентября 1939 г.

 

II вариант

1. Какая эпоха в истории человечества является самой короткой?

а) история древнего мира;

б) история средних веков;

в) история Новейшего времени.

2. Первые орудия труда первобытного человека были:

а) из камня;                в) дерева.

б) металла;

3. Чем занимались женщины в первобытном обществе?

а) собирательством;

б) ходили на охоту;

в) рукоделием.

4. Египетского бога солнца звали …

а) Ра;                            в) Тот;

б) Себек;                      г) Сфинкс.

5. Холм в Афинах, где находились главные храмы города, назывался:

а) Акрополь;  в) Академия;

б) Агора.

6. В средневековье буддизм возник …

а) в Европе;

б) в Индии;

в) на Ближнем Востоке.

7. Здание для молитв у христиан называется:

а) соборы, церкви;    в) храмы;

б) мечети;                                г) пирамиды.

8. Металлические буквы в разборном шрифте, предложенном Гутенбергом, назывались:

а) иероглифы;             в) лавры;

б) литеры;                              г) литавры.

9. Кто открыл Америку?

а) Х. Колумб;

б) Ф. Магеллан;

в) М. Лазарев.

10. Кто доказал своим путешествием, что Земля имеет форму шара?

а) Ф. Магеллан;

б) Рафаэль Санти;

в) Беллинсгаузен.

11. Кто открыл Антарктиду?

а) Х. Колумб;

б) Ф. Беллинсгаузен;

в) Ф. Магеллан.

12. Кто первым побывал на Северном полюсе?

а) Роберт Пири;

б) Фернан Магеллан;

в) Руаль Амундсен.

13. Это изобретение Нового времени:

а) магнитофон;

б) фотография;

в) телевизор.

14. Вторая мировая война началась с нападения:

а) на Польшу;                        в) на Италию.

б) на Россию;

III. Станция «Первобытный мир».

Учитель предлагает вставить пропущенные слова, чтобы получить верные высказывания.

Древнейшего человека по-другому называют … (первобытным). Жизнь древнейшего человека зависела от … (капризов природы). Первобытные люди жили … (группами). Крики, гримасы, жесты заменяли им … (речь). Они научились изготавливать простейшие орудия труда из … (камня). Первобытные художники рисовали … (животных), а для освещения использовали … (факелы).

IV. Станция «Мир древности».

Учитель проводит дидактическую игру «Историческое лото». Карточки заготавливаются в 3 экземплярах, играют 3 команды. Кто быстрее верно соберет цепочку. Карточки разрезать по толстым линиям.

 

Учащиеся повторяют упражнения за учителем.

Мы бродили вдалеке,

Бороздя Земли просторы.  (Шаг на месте. Опусти-

Присели мы на островке,     лись на корточки.)

Рыб наловили скоро.         (Имитация ловли рыбы удочкой.)

Мы поплыли далеко

По морям и океанам.     (Плавательные движения.)

Устали, ох и нелегко!    (Присели на корточки.)

И вернулись к нашим мамам. (Шаг на месте, сели за парты.)

V. Станция «Средневековье».

Учитель проводит игру «Найди лишнее».

а) христианство, ислам, буддизм, сфинкс;

б) Афины, Москва, Амстердам, Копенгаген;

в) башня, камин, пещера, бойницы;

г) мечеть, собор, храм, пирамида;

д) пуговицы, очки, фотография, часы;

е) паровоз, автомобиль, книги, телеграф.

VI. Станция «Новое время».

Учитель проводит работу по карте полушарий.

Учитель. Найдите на карте Магелланов пролив.

– Покажите материк, который открыл Колумб.

– Покажите континент, который открыли Беллинсгаузен и Лазарев.

– Покажите на карте порт Рио-де-Жанейро, в который заходили Ф. Беллинсгаузен и М. Лазарев.

Далее учитель проводит игру «Что оставило нам Новое время?». Надо соединить с помощью стрелок слова из каждого столбика так, чтобы они были связаны между собой:

О т в е т ы:

Д. Дефо – писатель – Робинзон Крузо.

Магеллан – мореплаватель – форма шара.

Рафаэль Санти – художник – Сикстинская мадонна.

Беллинсгаузен – путешественник – Антарктида.

Колумб – мореплаватель – Америка.

Леонардо да Винчи – художник – Джоконда.

Ж. Верн – писатель – 20000 лье под водой.

VII. Станция «Новейшее время».

Учитель предлагает решить кроссворд и прочитать ключевое слово.

Вопросы к кроссворду:

1. 12 апреля в России отмечается День…

2. Изобретение ХХ века – электронная машина.

3. Ученые ХХ века открыли мир…

4. Роберт Пири покорил… полюс.

5. Кто высказал мысль о возможности полетов?

6. Во многих странах власть в ХХ веке стала…

7. Какое самое разрушительное оружие в истории человечества было изобретено в ХХ веке?

О т в е т ы: 1. Космонавтики. 2. Компьютер. 3. Частиц. 4. Северный. 5. Циолковский. 6. Выборная. 7. Атомное.

К л ю ч е в о е   с л о в о: «спасибо».

Учитель. Ученые-историки за работу на уроке говорят вам: «Спасибо».

Теперь, чтобы вернуться домой, мы должны выполнить последнее испытание.

Учащиеся должны расположить на ленте времени карточки со словами: паровоз, очки, рыцарь, гладиатор, мумия, фараон, мечеть, пуговица, пещера, метро, компьютер, Гагарин, Колумб, Ж. Верн, Р. Пири, мамонт, Зевс, частицы.

Карточки со словами должны соответствовать своей эпохе.

Учитель открывает ленту времени на доске. Учащиеся выходят к доске по одному человеку от каждого ряда.

VIII. Итог урока. Выставление оценок.

Учитель. Понравилось вам наше путешествие? Чем оно было интересным? Что нового вы узнали о всемирной истории? Какая из команд проявила в коллективной работе чувство товарищества, взаимопомощи и показала лучшие результаты?