Урок № 35: Внутренние воды Северной Америки

 

Цель урока: 1) Сформировать знания об особенностях внутренних вод Северной Америки, о характере рек и озер; 2) Развивать умение работать с картой, определять типы питания рек; 3) Воспитывать бережное отношение к природе.

 

Метод обучения:  словесный

Форма организации: коллективная

Тип урока: комбинированный

Вид урока: проблемное обучение

 

Оборудование:  1. Физическая карта  мира. 2. Физическая карта Северной Америки. 3. Климатическая карта Северной Америки

 

I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

 

II.Проверка домашнего задания.

1. Климатические пояса Северной Америки (все, кроме экваториального; особенности климата формируют факторы: небольшая территория по сравнению с Евразией, более близкое расположение к северному полюсу, сужение к югу, горы на западе, отсутствие широтных гор; в субтропиках может выпасть снег)

2. Торнадо (вихревые бури, скорость 800 км/час; в Центральных равнинах – суховеи и пыльные бури; в тропических широтах бури, ураганы (в переводе с майя – бог сильных ветров))

3. Климат (влияние океанических течений, направление и высота горных хребтов; в Канадском Арктическом архипелаге и в Гренландии средняя температура января -40°С, на юге +20°С; средняя температура июля на севере +8°С, на юге +30°С; осадки: юго-востоке и Карибах много, к северо-западу и западу уменьшается, на горных склонах Кордильер на северо-западном побережье Тихого океана снова увеличивается)

 

III.Всесторонняя проверка знаний.

1. Причина прилива и отлива океана (притяжение Луны)

2. Позже всех были открыты (Австралия и Антарктида)

3. Превышение по отвесу 1 точки земной поверхности над другой (относительная высота)

4. Серые лесные почвы характерны для (широколиственных лесов)

5. Природная зона, отличающаяся высоким плодородием почв (степь)

6. Компоненты географической оболочки связаны в единое целое за счёт (круговорота вещества и энергии)

7. Буряты, киргизы, якуты относятся к расе (монголоидная)

8. Наука, изучающая состояние тропосферы (метеорология)

9.Антилопы, львы, бегемоты, гепарды водятся в зоне (экваториальных лесов)

 

IV.Подготовка к объяснению новой темы. Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Проблемный вопрос: Предположите типы питания рек северной Америки. Объясните. Что относится к внутренним водам? (реки, озера, подземные воды, ледники)

 

 

 

V.Объяснение новой темы.

1. Речная система (неравномерно, большая часть – бассейны северного Ледовитого и Атлантического океана; питание – дождевое, снеговое, ледниковое; главная река – Миссисипи, вместе с Миссури – 6420 км, третье место в мире после Нила и Амазонки; Миссисипи – «отец вод», уровень воды изменяется по сезонам, снеговое и дождевое питание, широкая дельта, увеличивается каждый год на 100 м; Миссури – «илистая река»; реки, начинающиеся в Аппалачах короткие и многоводные, с водопадами, на которых построены ГЭС; на реке Теннеси – 20 ГЭС; в устьях рек – крупные порты)

2. Бассейн Северного Ледовитого океана (Макензи – «большая река», питается талой водой, зимой замерзает до дна, заторы на реке приводят к наводнениям; протекают через озера и болота, многоводны)

3. Бассейн Тихого океана (короткие реки-протоки, истоки на западном склоне Кордильер; Колумбия, Колорадо – истоки на восточных склонах, глубокие ущелья, большая сила падения; Большой Каньон (глубокая речная долина с крутыми отвесными или ступенчатыми склонами и узким дном) Колорадо)

4. Внутренний бессточный бассейн (плато Большой Бассейн – юг Кордильер и север мексиканского нагорья; Большое Соленое озеро – площадь 2500 – 6000 км², соленость 137-300 ‰)

5. Озера (в основном на севере в разломах земли, углубленных ледниками, берега изрезанные – озера ледниково-тектонические, соединяются короткими, но широкими реками; озера по реке Святого Лаврентия – Великие Американские озера – Верхнее, Мичиган, Гурон, Эри, Онтарио; Ниагарский водопад («грохочущая вода», слышен за 25 км) – высота 51 м, ширина 1200 м, водопад двигается к озеру Эри; вулканические озера в кратерах Кордильер, тектонические – Никарагуа и Манагуа)

 

VI.Усвоение новой темы.

Работа с картой и учебником на стр. 132 рис. 52

 

VII.Домашнее задание. § 32, контурная карта

 

VIII.Итог урока. Комментирование оценок.

Вывод: Воды рек и Великих озер сильно загрязнены, так кА на их побережьях расположены крупные промышленные города. Ведутся работы по очистке водной массы озер и сохранению природы. Очень важно для будущих поколений сохранить уникальный мир внутренних вод северной Америки.