ТАБЛИЦА ДЛЯ СБОРА ДАННЫХ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ПОСТАНОВКУ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УРОКЕ
(По Шамовой Т.И.)
Цель: проанализировать, является ли
самостоятельная работа учащихся на уроке средством включения каждого ученика в
деятельность по достижению дидактической цели урока.
Содержание объектов наблюдения |
Предмет, класс и фамилии учителей, у которых посещались уроки |
|
|
Иванова С.И., математик 5 кл. |
Сидорова В.И., историк 7 кл |
1 |
2 |
3 |
1. Была ли на уроке
самостоятельная работа? 2. Сколько времени она
занимала? 3. На каких этапах была
самостоятельная работа:
4. Подготовлена ли она всеми
предшествующими этапами работы? 5. На какой характер
деятельности учащихся рассчитана самостоятельная работа?
6. Формы организации
самостоятельной работы:
7. Эффективно ли подведены
итоги самостоятельной работы? 8. Оценить значение
самостоятельной работы в достижении дидактической цели урока. |
|
|
+ реализовано полностью
реализовано частично
- не реализовано.
Формы
организации обучения
1. Фронтальная (коллективная)
2. Групповая:
2.1. бригадная;
2.2. звеньевая;
2.3.
кооперированно-групповая;
2.4. дифференцированно-групповая.
3. Парная.
4. Индивидуальная:
4.1. индивидуализированная;
4.2. индивидуализированно-групповая.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.