Главное меню

  • К списку уроков
Уроки 22-23. Социальная стратификация
29.10.2013 7752 0


Чтобы быть довольным своим положением, необходимо сравнивать его с положением худшим.

Б. Франклин

Цели: актуализировать знания об обществе и общественных отношениях; формировать у учащихся представление о различных видах социальных отношений и социальной стратификации.

Ход уроков

I.    Организационный момент

(Звучит мелодия И.О. Дунаевского из кинофильма «Дети капитана Гранта». Начиная занятие, учитель сообщает о главных задачах изучения модуля «Социальная сфера».)

Взаимодействие людей в обществе связано со многими проблемами. Их решение не всегда очевидно, требует определенного жизненного опыта. Но если сегодня нет ответа на какой-либо вопрос, надо подумать об этом завтра, как это делала Скарлетт О’Хара, и тогда все подводные рифы будут благополучно преодолены, как преодолели все препятствия герои кинофильма для достижения своих целей.

II.    Актуализация знаний

-    Что такое общество?

-    Перечислите общественные сферы.

-    Каково взаимодействие общественных сфер?

Выслушав несколько ответов на последний вопрос, учитель отмечает, что однозначное разделение сфер общества возможно лишь теоретически. В реальной жизни они взаимосвязаны и взаимозависимы. Например, социальная сфера - это система социальных отношений, т. е. отношений между группами людей, занимающими различное положение в социальной структуре общества. Термины «социальная сфера» и «социальные отношения» употребляются и в более широком смысле как система всех отношений между людьми в обществе, как интегративное понятие, объединяющее все подсистемы в единое целое.

III.    Изучение нового материала

План

1.    Социальное расслоение. Его причины и последствия.

2.    Человек в малой группе.

3.    Исторические системы социальной стратификации.

4.    Социальный статус.

1. Социальное расслоение. Его причины и последствия

Учитель организует обсуждение проблемы о причинах и последствиях социального расслоения. Подводя итоги, учитель акцентирует внимание учащихся на том, что:

•    в современных условиях информационного общества недостаточно анализировать структуру общества с традиционной классовой точки зрения;

•    социальная структура современного общества усложняется по мере его поступательного развития;

•    в современном обществе появились новые социальные образования (менеджеры, олигархи и т. д.), которые невозможно однозначно отнести к какому-нибудь классу;

•    одна из причин сложившейся ситуации - активный переход людей из одной социальной группы в другую;

•    социальная структура современного общества — это совокупность социальных общностей, члены которой осознают свою принадлежность к ней и сознательно отделяют «свою» группу от «другой»;

•    дифференциация происходит по критериям власти, дохода, собственности, престижа. Она основана на социальном неравенстве;

•    социальными называются те различия, которые порождены социальными фактами: разделением труда, укладом жизни, социальными ролями;

•    социальное неравенство показывает, что одни социальные группы обладают большей властью, большим богатством, имеют преимущества и привилегии по сравнению с другими;

•    социология не дает однозначного ответа, может ли существовать общество без социального неравенства;

•    все социологические школы едины во мнении, что социальное неравенство - это неотъемлемая характеристика общества, которая в определенной степени упорядочивает социальные связи.

Учащиеся составляют следующую схему:

Социальные группы

1.    По количеству ценностей, которые объединяют членов группы:

•    односторонние;

•    многосторонние.

2.    По способу организации и регулирования отношений:

•    формальные;

•    неформальные.

3.    По характеру взаимодействия:

•    первичные;

•    вторичные.

4.    По численности:

•    малые;

•    большие.

2.    Человек в малой группе

Малая группа - это психологически единое сообщество людей, которые целенаправленно связаны друг с другом и зависят друг от друга. Численность малой группы может варьироваться от 2 до 25 человек. Между ее членами обязательны личностные контакты.

В результате общения между членами малой группы складываются отношения, которые характеризуются:

•    межличностным воздействием и взаимовлиянием общих чувств;

•    внутригрупповой распределенностью функций и социальных ролей;

•    общностью интересов, социальных норм, нравов, обычаев, норм поведения.

Любая личность, входящая в состав малой группы, может благоприятно влиять на взаимоотношения в ней, способствовать их гармонизации, а может, наоборот, вносить разлад, несогласованность, дисгармонизировать отношения. Приведите примеры из истории, юшссической литературы.

3.    Исторические системы социальной стратификации

(Учитель отмечает, что социальная стратификация и социальное расслоение - равнозначные понятия. Затем организуется фронтальная работа с текстом учебника или рассказ учителя с элементами беседы. Итогом этой работы могут быть следующие записи.)

Страта - реальная общность, социальный слой, группа людей, объединенная каким-либо социальным признаком.

Социальная стратификация - наличие в обществе множества социальных образований, представители которых различаются между собой неравным объемом материального богатства, власти, прав и обязанностей, привилегий и престижа.

Исторические типы социальной стратификации:

1. Рабство (единственная в истории форма социальных отношений, когда один человек выступает собственностью другого и когда низший слой лишен всяких нрав и свобод). Примитивная форма рабства, или патриархальное рабство - раб был младшим членом семьи: жил в одном доме с хозяевами, вступал в брак со свободными, мог наследовать имущество хозяина. Однако его можно было безнаказанно убить, он не мог свидетельствовать в суде.

Классическое рабство — раб жил в отдельном помещении, не имел никаких прав, кроме обязанности работать на своего хозяина, он считался собственностью своего хозяина, «говорящим орудием».

2.    Касты (социальная группа, членством в которой человек обязан исключительно своим рождением). Классический пример кастового общества — Индия, а кастовое положение человека закреплено индусской религией.

3.    Сословия (социальная группа, обладающая закрепленными обычаем или юридическим законом и передаваемыми по наследству правами и обязанностями. Все это освящалось религиозной доктриной). Сословия основаны на отношении к земельной собственности. Характерная черта сословий - наличие социальных символов и знаков: титулов, чинов, званий, мундиров, орденов.

4.    Классы (большие социальные группы, различающиеся по их месту в системе общественного производства, отношению к средствам производства, роли в общественной организации труда, способам и размерам получаемого богатства). Выделяются три класса и несколько слоев внутри них: высший класс (верхний, нижний), средний класс (высший, средний, низший), низший класс (верхний, низший). В классовом обществе никакие правовые акты не регламентируют место индивида в социальной структуре. Каждый человек может переходить при наличии способностей, образования или доходов из одного класса в другой.

Общество закрытое - социальные перемещения из одной страты в другую полностью запрещены или существенно ограничены.

Общество открытое - социальные перемещения из низших страт в высшие не ограничены.

(Учащиеся приводят примеры из истории Древнего мира, Средневековья, современной истории.)

4. Социальный статус

Учитель рассказывает о социальном статусе личности, учащиеся записывают основные тезисы.

Примерный текст записей в тетради:

1. Социальный статус личности - это положение человека в обществе, которое он занимает в соответствии со своим возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением.

2.    Статусы, определяемые положением индивида в группе:

•    социальный статус (положение человека в обществе, которое он занимает как представитель большой социальной группы во взаимоотношениях с другими группами);

•    личный статус (положение индивида в малой группе, зависящее от оценки его личных качеств другими членами малой группы).

3.    Статусы, определяемые временными рамками, влиянием на жизнь индивида в целом:

•    основной статус (определяет главное в жизни человека);

•    неосновной статус (влияет на детали поведения).

4.    Статусы, приобретаемые или не приобретаемые в результате свободного выбора:

•    предписанный статус (социальная позиция, заранее предписанная обществом индивиду независимо от его личностных качеств и заслуг);

•    смешанный статус (совокупность черт предписываемого и достигаемого статусов);

•    достигаемый craiyc (приобретается в результате свободного выбора, личных усилий и находится под контролем человека).

IV. Закрепление изученного материала

Выполнение практикума 1 и 2 (с. 49-50 (Кравченко)).

Домашнее задание

1.    § 5, вопросы 3, 6 (с. 49 (Кравченко)).

2.    § 20 (Боголюбов).