Тема: Человек-часть природы.
Дата:____________________
Познание мира
Тема: Человек-часть природы.
Цель: сформировать
у учеников представления о человеке, об особенности и неповторимости каждого
лица; устанавливать сходства и отличия между человеком и животными; учить
учеников уважать своих друзей. Развивать внимание, любознательность,
познавательный интерес. Воспитывать дисциплину, коллективизм.
Ход урока
Орг.момент.
Описание погоды
I. актуализация опорных знаний
—
Какова природа? (Живая и безжизненная)
—
Кто принадлежит к живой природе? (Звери, птицы, насекомые, люди)
—
Кто такой человек? (Ответы детей.)
—
Он интереснейший в мире природы! Как и животные, человек рождается, растет,
размножается, развивается, стареет, умирает. Человек не может жить без воды и
воздуха, без пищи, тепла, солнца.
II. Сообщение темы урока
—
Что общего и отличного между человеком и животными? (Рассказы детей.)
—
Человек разговаривает, читает, пишет, ходит на двух ногах, думает, мыслит,
работает, познает мир, оценивает себя. Чтобы делать все это, он должен жить
среди людей, общаться с ними.
III. работа над новым материалом
1.
Чтение стиха Фирдоуси (С. 6).
2.
Работа над содержанием стиха.
3.
Отгадывание загадки.
•
Кто утром на четырех ногах, днем на двух, а вечером — на трех?
(Объяснение.)
-
Без чего не могут жить животные и люди?
—
А чем между собой похожи люди? Чем же они различаются?
4.
Работа над рисунком (С.7).
—
Как нужно себя вести, чтобы быть похожим на человека?
5.
Игра «Закончи предложение».
Если я неумышленно зацепил прохожего, я
должен...
Когда я хочу обратиться с просьбой, я...
Когда я хочу пройти на свое место в театре,
я...
6.
Работа над пословицами.
•
За доброе слово не платят денег, а скажешь - всем приятно.
•
Уважай людей, и тебя будут уважать.
•
Ум и воспитанность - брат и сестра.
—
Прослушайте несколько историй. Какой мальчик вам нравится, а какой— нет?
Почему? Кому бы вы хотели подражать?
1)
Дети играли на улице. Прошел дождь, на асфальте — большие лужи.
Катя поскользнулась и упала в лужу. Мальчики,
которые находились рядом, громко рассмеялись. Катя не могла встать, у нее
болело колено. На глаза навернулись слезы, а ребята смеялись.
Вдруг
к девочке подошел Сергей, ее сосед. Помог подняться, почистить одежду, спросил,
не больно ли она ударилась.
—
Как вы оцениваете поведение Сергея?
—
Как можно назвать поведение других мальчиков?
—
Не случалось ли с вами подобных случаев? Расскажите.
2)
Мама дала Диме конфетки, чтобы он угостил своих друзей. Когда Дима вышел в
двор, то увидел, что среди его друзей был и Саша, который часто грубо его толкал,
обзывал. Дима задумался, как ему поступить —угощать Сашу, или нет?
—
Как бы вы поступили на месте Димы?
—
Случалось ли с вами что-то подобное? Как вы себя вели?
3)
У тебя новая интересная игрушка. Все дети стали в очередь, чтобы поиграть ею.
Но здесь подходит твой лучший друг и тоже просит даты ему игрушку.
Как ты должен поступить и почему?
Выводы
делают дети.
IV. Итог урока
—
Докажите, что человек - часть живой природы.
—
Что отличает человека от животных?
—
Кого мы можем назвать Человеком с большой буквы?
V. Д/З
1)
Обработать статьи учебника.
2)
рассказать жизненную ситуацию морального содержания.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.