Урок 63 РАССКАЗЫ ЕВГЕНИЯ ИВАНОВИЧА ЧАРУШИНА

Цели: учить детей понимать животных, воспитывать доброе, чуткое отношение к ним; работать над развитием наблюдательности, мышления у детей.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Учащиеся показывают рисунки, выполненные ими дома, рассказывают о том, каким они представляют полюбившееся им животное, зачитывают отрывок из рассказа Е. И. Чарушина «Кабан», в котором дано описание данного обитателя зоопарка.

Физкультминутка

III. Изучение нового материала.

Из книг, принесённых детьми, организуется выставка.

– Посмотрите, сколько замечательных, удивительных «гостей» у нас сегодня на уроке. Обо всех них, об их характерах, привычках, вкусах, мечтах мы узнаем, прочитав рассказы Е. И. Чарушина.

Далее учитель отбирает те книги, в которых иллюстрации выполнены автором.

– Рисунки в этих книгах (показ) выполнены самим Е. И. Чарушиным.

– Глядя на рисунки, что вы можете сказать о человеке, который их выполнил?

– Какими вам представляются животные, изображённые Евгением Чарушиным?

– О ком бы вы хотели прочитать на уроке?

Рассказ выбирается учащимися. Если дети затрудняются в выборе рассказа, учитель может предложить им прочитать рассказ по своему выбору, аргументировав его. Это может быть рассказ про Томку, маленького щенка, который в будущем должен стать отличной охотничьей собакой. (Рассказ о Томке примечателен ещё и тем, что имеет продолжение. по существу, это цикл рассказов-историй о маленьком забавном щенке, и дети вместе с автором и мальчиком Никиткой – героем многих рассказов Е. Чарушина – могут наблюдать за тем, как растёт Томка, как он учится, как играет, что ему нравится и чего он не любит).

Несколько учащихся читают рассказ классу, после чего дети высказывают своё мнение об услышанном, говорят о том, что их особенно привлекло в произведении, что показалось необычным, смешным, что они узнали нового из рассказа.

IV. Итог урока.

 Домашнее задание:  прочитать  один  из  рассказов Е. И. Чарушина (по выбору).