Урок 61 МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ПРИШВИН. РАССКАЗЫ ИЗ КНИГИ «ЗОЛОТОЙ ЛУГ» (продолжение)

Цели: учить детей любить и понимать природу, находить необычное, удивительное, казалось бы, в обыкновенных, повседневных явлениях; работать над развитием фантазии, воображения.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

– О чём (ком) вам захотелось прочитать? Почему?

– Что вы узнали из рассказа?

– Что вам особенно понравилось в рассказе? Прочитайте об этом.

Физкультминутка

III. Изучение нового материала.

– Мне  бы  хотелось  предложить  вам  сегодня  прочитать рассказ, на-звание  которого  дало  название  всей  книге  писателя, – рассказ  «Золотой луг».

Учитель читает рассказ М. М. Пришвина «Золотой луг».

– Какое открытие сделал писатель?

– Почему  одуванчик  стал  для  ребят  «одним  из  самых  интересных цветов»?

– Что вас удивило в рассказе?

– Перечитайте рассказ ещё раз.

– Нарисуйте луг таким, каким вы его себе представляете после прочтения рассказа.

IV. Итог урока.

– Согласны ли вы с тем, что М. М. Пришвин – «певец природы»? Обоснуйте ваше мнение.

 Домашнее задание: попробуйте на некоторое время представить себя писателями-натуралистами, вспомните то необычное, забавное, увлекательное, удивительное из жизни природы, что вы наблюдали, и расскажите нам об этом. Ваш рассказ вы можете сопроводить иллюстрациями.