Урок 49 КОНСТАНТИН ГЕОРГИЕВИЧ ПАУСТОВСКИЙ. «КОРЗИНА С ЕЛОВЫМИ ШИШКАМИ»

Цели: продолжать знакомить учащихся с творчеством К. Г. Паустовского; показать многообразие творчества писателя; расширять кругозор учеников; прививать интерес к литературе, любовь к чтению.

Ход урока

I. Организационный момент.  

II. Проверка домашнего задания.

Учащиеся выразительно читают отрывок из рассказа Б. С. Житкова «Как я ловил человечков», который их больше всего взволновал.

– Почему Боря верил в то, что в пароходике живут человечки?

– Случалось ли с вами такое, когда неживой предмет вы представляли одушевлённым, наделяли его признаками живого?

– Как вы думаете, почему Борис Житков не придумал счастливый конец этой истории?

– Как вы считаете, простила ли бабушка внука? Почему так думаете?

Физкультминутка

III. Изучение нового материала.

1. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

Работу над рассказом К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» учитель может начать со слушания детьми пьесы Эдварда Грига «Утро» (это может быть и другая пьеса композитора).

– Что представляли, слушая музыку? Какие картины рисовались вашему взору?

– Какие чувства пробудила в вас музыка?

– Какое настроение вызвала?

– Слышали ли вы раньше эту пьесу? Знаете ли её автора?

– Автор этого музыкального произведения норвежский композитор Эдвард Григ. Многие произведения Грига написаны под влиянием  народной музыки, сам композитор писал об этом так: «Я черпал из богатой сокровищницы народных норвежских песен и пытался создать норвежское искусство из этого до сих пор не осознанного источника народной души». Своеобразная мелодичность и ритмика произведений Эдварда Грига выдаёт их норвежское происхождение, но необыкновенное изящество и в то же время глубина музыкальных образов делают их произведениями мирового масштаба. Высоко ценил творчество Грига П. И. Чайковский: «В его музыке, проникнутой чарующей меланхолией, отражающей в себе красоты норвежской природы, то величественно широкой, грандиозной, то серенькой, скромной, убогой, но для души северянина всегда несказанно чарующей, есть что-то нам близкое, родное…»

2. Работа над произведением.

– Историю создания одного из произведений Эдварда Грига поведал нам К. Г. Паустовский в рассказе «Корзина с еловыми шишками».

Учитель  читает  первую  часть  рассказа,  до  слов: «Я напишу музыку», – решил Григ…

При чтении следует пояснить учащимся, что Берген – город в Норвегии, в окрестностях Бергена у композитора был «музыкальный домик», в котором Григ написал многие свои произведения.

– Что вы узнали о композиторе из этого отрывка?

– Найдите и прочитайте описание осеннего леса.

– Для чего К. Г. Паустовский вводит его в произведение?

Далее учитель читает следующую часть рассказа до слов: «Этих слушателей Григ ценил больше…»

– Прочитайте описание дома композитора. Каким вы его себе представляете?

Учитель  может  показать  фотографию  «музыкального  домика» Грига.

– Что представлял композитор, когда писал музыку для Дагни?

– Кто были первые слушатели рождавшегося произведения?

– Как по-разному они слушали музыку? Прочитайте об этом.

IV. Итог урока.

– Какие открытия сделали?

– Какие мысли, чувства вызвал у вас сегодняшний урок?

& Домашнее задание: перечитать части из рассказа К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» (с. 47–50, часть 2-я), сделать рисунок к прочитанной части рассказа или к услышанной на уроке пьесе.