Урок 49 КОНСТАНТИН ГЕОРГИЕВИЧ ПАУСТОВСКИЙ. «КОРЗИНА С ЕЛОВЫМИ ШИШКАМИ»
Цели: продолжать знакомить учащихся с творчеством
К. Г. Паустовского; показать многообразие творчества писателя;
расширять кругозор учеников; прививать интерес к литературе, любовь к чтению.
Ход урока
I.
Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Учащиеся
выразительно читают отрывок из рассказа Б. С. Житкова «Как я ловил
человечков», который их больше всего взволновал.
– Почему Боря верил в то, что в пароходике живут
человечки?
– Случалось ли с вами такое,
когда неживой предмет вы представляли одушевлённым, наделяли его признаками
живого?
– Как вы думаете, почему
Борис Житков не придумал счастливый конец этой истории?
– Как вы считаете, простила
ли бабушка внука? Почему так думаете?
Физкультминутка
III. Изучение
нового материала.
1. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.
Работу над рассказом К. Г. Паустовского «Корзина с
еловыми шишками» учитель может начать со слушания детьми пьесы Эдварда Грига
«Утро» (это может быть и другая пьеса композитора).
– Что представляли, слушая музыку? Какие картины
рисовались вашему взору?
– Какие чувства пробудила в
вас музыка?
– Какое настроение вызвала?
– Слышали ли вы раньше эту
пьесу? Знаете ли её автора?
– Автор этого музыкального
произведения норвежский композитор Эдвард Григ. Многие произведения Грига
написаны под влиянием народной музыки,
сам композитор писал об этом так: «Я черпал из богатой сокровищницы народных
норвежских песен и пытался создать норвежское искусство из этого до сих пор не
осознанного источника народной души». Своеобразная мелодичность и ритмика
произведений Эдварда Грига выдаёт их норвежское происхождение, но
необыкновенное изящество и в то же время глубина музыкальных образов делают их
произведениями мирового масштаба. Высоко ценил творчество Грига П. И.
Чайковский: «В его музыке, проникнутой чарующей меланхолией, отражающей в себе
красоты норвежской природы, то величественно широкой, грандиозной, то
серенькой, скромной, убогой, но для души северянина всегда несказанно чарующей,
есть что-то нам близкое, родное…»
2. Работа над
произведением.
– Историю создания одного из произведений Эдварда
Грига поведал нам К. Г. Паустовский в рассказе «Корзина с еловыми шишками».
Учитель
читает первую часть
рассказа, до слов: «Я напишу музыку», – решил Григ…
При чтении
следует пояснить учащимся, что Берген – город в Норвегии, в окрестностях
Бергена у композитора был «музыкальный домик», в котором Григ написал многие
свои произведения.
– Что вы узнали о композиторе из этого отрывка?
– Найдите и прочитайте
описание осеннего леса.
– Для чего К. Г. Паустовский
вводит его в произведение?
Далее учитель читает следующую часть рассказа до слов:
«Этих слушателей Григ ценил больше…»
– Прочитайте описание дома композитора. Каким вы его
себе представляете?
Учитель
может показать фотографию
«музыкального домика» Грига.
– Что представлял композитор, когда писал музыку для
Дагни?
– Кто были первые слушатели
рождавшегося произведения?
– Как по-разному они слушали
музыку? Прочитайте об этом.
IV. Итог урока.
– Какие открытия сделали?
– Какие мысли, чувства
вызвал у вас сегодняшний урок?
& Домашнее задание: перечитать части из рассказа К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми
шишками» (с. 47–50, часть 2-я), сделать рисунок к прочитанной части рассказа
или к услышанной на уроке пьесе.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.