Урок 5 БЫЛИНЫ. «ИЛЬИНЫ ТРИ ПОЕЗДОЧКИ»
Цели:
продолжать
знакомить учащихся с многообразием устного творчества русского народа; дать
учащимся представление о былине как русской народной эпической песне.
Ход
урока
I. Организационный момент.
II.
Проверка домашнего задания.
Проверку домашнего задания можно
провести следующим образом: учащиеся по очереди выходят к доске с рисунками,
выполненными к тексту летописи «И
вспомнил Олег коня
своего», остальные ученики
находят и зачитывают отрывок из летописи, соответствующий данному
рисунку. Учитель может также спросить учащихся о том, почему именно этот
отрывок они проиллюстрировали.
III.
Изучение нового материала.
– Сегодня на уроке мы поговорим с вами о том, что
такое былины, кому они посвящены, как они создавались.
Далее
учитель спрашивает учеников о том, как они понимают слово былина. После
того как учащиеся выскажут свои мнения, учитель знакомит их с тем, как понятие былина
объясняет толковый словарь. (слово
и его значение записывается на доске.)
Былина
– русская народная эпическая песня о богатырях.
Так
как в данном толковании учащимся незнакомо слово эпическое, учитель в доступной
форме поясняет его смысл. (Эпическое – принадлежащее к эпосу. Эпос – от
греческого – слово, рассказ – род литературы, в котором повествуется о событиях
и героях.)
Затем
учитель спрашивает учащихся о том, каких былинных героев они знают, про какие
богатырские подвиги они читали, слышали.
Учащиеся коротко рассказывают об этом.
–
Кто из героев былин вам нравится больше всего?
– Почему?
Физкультминутка
IV. Расширение представлений учащихся о
былине как русской народной эпической песне.
Учитель сообщает учащимся о том, что по
содержанию былины можно разделить на богатырские, рассказывающие о
подвигах богатырей, и былины о жизни героев народных сказаний.
–
При изучении данного раздела мы с вами познакомимся с обоими видами былин.
Затем
учитель рассказывает о том, как и когда появились былины.
–
Былины ещё и сейчас можно услышать в деревнях. Эти песни, переходя от
поколения к поколению, служили способом
передачи древних верований, представлений о мире, сведений из истории. Поэтому
старое, собственно народное название былины – старина, то есть
повествование о старинных событиях.
Исполнялись
былины певцами-сказителями под
гусли. Былинный стих –
размеренный и плавный. он, как
правило, не имеет рифмы. В былинах встречается множество всякого рода повторов,
обычно самые важные дела удаются герою с третьего раза или он совершает три
подвига.
Во многих былинах повторяются одни и те же эпизоды.
В былинах своеобразная манера изображения богатырей и их подвигов для описания
всего, что связано с главным героем: его силы, оружия, коня, той задачи,
которую он должен выполнить, используются гиперболы – намеренные
преувеличения. Всё, что окружает богатыря, столь же велико и необычно, как
и он сам.
Например:
Ёще
латы были 25 пудов, Нагрудник
был да 10 пудов, Да
на шею кольчуга была 5 пудов, На
головку колпак да 40 пудов. |
Выломал
все железа претяжёлые, Да
скочил-то удалый добрый молодец, Да
схватил-то телегу троеколую,– Да
куда махнёт, тут и улица, Да
назад проведёт – с переулками. |
Так
же описываются и главные противники богатырей – они тоже особенные,
исключительные. Это и понятно, ведь у богатыря должен быть равный противник,
которого никто, кроме него, не победит.
Первые записи былин были сделаны в середине
семнадцатого века, а изданы впервые в 1804 году.
V.
Итог урока.
– Что особенно вам запомнилось?
– О чём вы хотели бы узнать?
Домашнее
задание: поискать в библиотеке былины о богатыре Илье
Муромце.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.