Урок 155. НАБЛЮДЕНИЕ НАД ИЗМЕНЕНИЕМ ПО РОДАМ ГЛАГОЛОВ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ

Цель: познакомить учащихся с изменением глаголов по родам в прошедшем времени.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

– Назовите глаголы настоящего времени; прошедшего времени; будущего времени.

– Прочитайте предложение, которое вы составили. Глагол какого времени вы использовали?

III. Минутка чистописания.

На доске записаны буквы: .. х  ц  ч  ш  щ  ъ ..

– Какие буквы будем писать сегодня на минутке чистописания? (Мы будем писать букву ф, она начинает этот ряд по алфавиту, и букву ы, она заканчивает этот ряд.)

– Какие звуки обозначают эти буквы? (Буква ф обозначает парный глухой согласный звук. Буква ы обозначает гласный звук.)

Фы     Фыы     Фыыы …

– Определите порядок написания букв в цепочках и напишите строчку до конца.

IV. Словарный диктант.

Обед, завтрак, ужин, берёза, осина, горох, помидор, огурец, заяц, медведь, сорока, ворона.

– На сколько групп можно разделить данные слова? (На пять групп:

а) 1-я группа – время приема пищи.

    2-я группа – деревья.

    3-я группа – овощи.

– Их можно объединить в одну группу – растения.

    4-я группа – звери. 

    5-я группа – птицы. 

– Их можно объединить в одну группу – животные.

б) Можно разделить на группы по орфограммам, правописание которых нужно запомнить: о, а, и, е, я.)

V. Наблюдение над изменением по родам глаголов прошедшего времени.

1. На доске записаны предложения:

Ед. ч.                                Мн. ч.

Хор пел.                            Дети пели.

Птичка пела.

Сердце пело.

– Спишите  предложения  в  тетради. Когда  так  говорят «сердце пело»? (Когда человеку очень радостно на душе, когда он счастлив.)

– Поставьте вопросы к глаголам. В каком времени употреблены глаголы? С какой частью речи связан глагол в предложении?

– Какого рода имена существительные?

– Что можно сказать об изменении глаголов прошедшего времени? (Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам. Род глаголов зависит от рода имен существительных, с которыми они связаны.)

– Какое окончание имеют глаголы прошедшего времени мужского рода? (Нулевое.)

– Женского рода? (-а)

– Среднего рода? (-о)

– Во множественном числе? (-и)

– Выделите окончания глаголов прошедшего времени.

2. Знакомство с правилом, с. 218.

 

VI. Упражнения в определении рода глаголов прошедшего времени и написании окончаний. (упр. 580–581.)

VII. Комментированное письмо.

Кудрявая берёзка стояла у реки. Ветерок шевелил молодые листочки. Жарко светило солнце. На верхушку берёзки сел воробей и зачирикал весёлую песенку.

– В каком времени употреблены глаголы? Назовите их род и число.

– Разберите глаголы светило, зачирикал по составу.

VIII. Итог урока.

– Чему учились сегодня на уроке?

– Как определить род глаголов прошедшего времени?

Домашнее задание. Упражнение 582; правило, с. 95.