Урок 143. РОЛЬ ГЛАГОЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ
Цели: формировать умение учащихся употреблять в речи глаголы; разбирать
предложение по членам.
Ход урока
I.
Организационный момент.
II.
Проверка домашнего задания.
–
Что такое глагол?
– На
какие вопросы отвечает глагол?
–
Что обозначают глаголы?
–
Какие части речи в последнем предложении?
–
Назовите главные члены предложения.
–
Каким членом предложения является глагол?
III. Минутка чистописания.
На доске записана загадка:
По
лужку он важно бродит,
Из
воды сухим выходит,
Носит
красные ботинки,
Дарит мягкие перинки.
(Гусь.)
–
Кто это? Как вы догадались?
–
Сегодня на минутке чистописания мы составим цепочку из первых букв глаголов,
которые встречаются в загадке. Какие буквы войдут в цепочку? (Глаголы: бродит,
выходит, носит, дарит. Цепочку составим из букв: б,
в, н, д.)
Бвнд Дбвн
Ндбв …
–
Определите порядок написания букв в
цепочках и напишите строчку до конца.
IV. Словарный диктант.
Комната,
квартира, обед, картина, орех, магазин, овёс, язык, месяц, кровать, заяц,
тарелка, растение.
–
Составьте предложение (устно) с любым из этих слов.
– С
помощью каких слов вам удалось передать действие?
V. Наблюдение над синтаксической ролью
глагола.
1.
На доске записаны предложения:
Пришла
долгожданная в..сна.
Рыхлый
сне.. т..мнеет в марте.
Т..пло
греет в..сеннее со..нышко.
–
Спишите предложения. Вставьте пропущенные буквы.
–
Подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи, которыми они
выражены.
–
Прочитайте вопрос почемучки. Что
вы ему ответите?
2.
Чтение правила.
3.
Работа над упражнением 524.
4. Запись под диктовку и разбор предложения.
На
зелёных склонах гор пестреют цветы.
–
Найдите главные члены.
–
Какой частью речи выражено подлежащее, какой – сказуемое?
–
Назовите словосочетания. (Пестреют где? на склонах, на склонах каких?
зелёных, на склонах чего? гор.)
VI. Словарная работа. (Упр. 525–526.)
VII. Итог урока.
–
Чему учились на уроке?
–
Каким членом предложения является глагол?
Домашнее задание. Упражнение 527.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.