Урок 86.СЛОВА С НЕПРОИЗНОСИМЫМИ СОГЛАСНЫМИ

Цели: развивать умение подбирать однокоренные слова, сравнивать в них произношение и написание корня.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

– Назовите корни слов с непроизносимыми согласными.

– Какие непроизносимые согласные вы знаете?

– Как проверить непроизносимые согласные в корне?

III. Минутка чистописания и словарная работа.

На доске записаны буквы: т  у  в  в  о  с  ч.

– Какое слово рассыпалось? (Слово чувство.)

– Найдите это слово в орфографическом словаре, запишите его, подчеркните орфограмму, написание которой нужно запомнить.

чувство

– Напишите это слово целую строчку, не забудьте подчеркнуть орфограмму в каждом из написанных слов.

– А что такое «чувство»? (Способность осознавать, переживать, понимать, любить. Особый вид эмоциональных переживаний.)

На доске записано предложение:

Великое чу..ство любви к Родине звало воинов на подвиг.

– Прочитайте предложение. О каком чувстве говорится в нем?

– Спишите, вставьте пропущенные буквы. Подчеркните главные члены предложения.

IV. Запись под диктовку с комментированием.

Солнце спряталось за частый ельник. В солнечный день у января светлое, доброе лицо. Растёт ёлочка на радость людям. Мальчишек радостный народ коньками звучно режет лёд.

– Найдите однокоренные слова, выделите корень.

– Какое из этих однокоренных слов нужно проверять? Почему? Подчеркните согласную букву, которая обозначает непроизносимый звук.

– Какое слово является проверочным? Почему?

Предложения рассматриваются парами.

V. Восстановление деформированных предложений. (упр. 218.)

VI. Работа со словами-синонимами.

На доске записаны столбики слов:

унылый                             ярос..ный

огромный              радос..ный

печальный             наез..ник

знаменитый                     мес..ный

здешний                            извес..ный

всадник                             горес..ный

весёлый                             гиган..ский

гневный                             грус..ный

– К словам левого столбика подберите близкие по значению слова из правого столбика. Запишите их парами. Вставьте, где необходимо, непроизносимую согласную.

– В словах  правого  столбика  найдите  лишнее. (Лишнее слово – наездник, в  нем  непроизносимый  согласный  д. В  остальных словах орфограмма – буква т.)

VII. Итог урока.

– Чему учились на уроке?

Домашнее задание. Упражнение 300.