Урок 49. НАБЛЮДЕНИЕ НАД ЗНАЧЕНИЕМ ПРИСТАВОК И ИХ РОЛЬЮ В НАШЕМ ЯЗЫКЕ

Цели: углубить представление учащихся о словообразовательной роли приставок; развивать умение образовывать слова с помощью приставок.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

– Назовите однокоренные слова, которые вы образовали с помощью суффиксов.

– Прочитайте составленные предложения.

III. Минутка чистописания.

На доске записаны слова: м..лоток, к..рабль, д..рога.

– Буква, которую мы будем писать сегодня на уроке, обозначает звонкий непарный мягкий согласный звук. Какая это буква? (Это буква л в слове корабль, мягкий знак указывает на мягкость согласного звука [л’].)

– Чем похожи все слова? (Это неодушевленные имена существительные, отвечают на вопрос что? Во всех словах орфограмма – буква о.)

– Какое слово лишнее? (Лишнее слово – корабль, оно двусложное, остальные слова трехсложные.)

Лло     Лллоо     Ллллооо …

– Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца. (Прописная и строчная буквы л чередуются со строчной буквой о, которая является орфограммой во всех этих словах. Количество строчных букв в последующих цепочках увеличивается на одну.)

IV. Наблюдение над лексическим значением слов с приставками.

1. Работа у доски и запись наблюдений в тетради.

Учитель вызывает двух учащихся и предлагает одному из них: 1) разрезать лист бумаги; 2) надрезать; 3) вырезать треугольник; 4) срезать угол.

Второй ученик записывает на доске названия тех действий, которые выполнял первый ученик, а все остальные дети – в тетради.

– Выделите корень и приставку в словах.

– Чем различаются слова по смыслу?

– Какая часть слова делает их разными по смыслу?

– Если я назову слово с приставкой, вы поднимете руки и похлопаете в ладоши над головой. Если я назову слово без приставки, вы сделаете наклон вперед. Слушайте внимательно. Постарайтесь сосчитать, сколько слов с приставкой я назвала.

Учитель называет слова: погрузка, подклеить, рыть, полить, отбросить, кусать, бежать, прибежать, отодвинуть, рисовать, подрисовать, красить, подводный.

2. На доске записан текст:

Как лук без земли вырастить? Надо (резать) кусок картона, (резать) его на квадратики, (резать) в них кружочки. В банку надо (лить) воды, прикрыть ее картоном и на вырез положить луковицу.

– Спишите текст, употребляя слова, данные в скобках, с нужными приставками. Выделите приставки.

V. Составление предложений по картинке (упр. 164) и запись текста (упр. 165).

VI. Словообразовательная работа. (Упр. 166.)

VII. Итог урока.

– Расскажите о приставке. Докажите, приведя свой пример, что с помощью приставок образуются новые слова.

Домашнее задание. Упражнение 167.