Тема: Знаки препинания при цитатах. Сочетание знаков препинания.

Цели: повторить основные способы цитирования; повторить пунктуационное оформление цитат; научиться правильно ставить знаки препинания при их стечении; повторить нормы орфоэпии, систематизировать; воспитание языкового чутья; воспитание языкового чутья.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: схемы.

 

 

Ход урока.

I. Орфографическая разминка.

— Выделите корни слов, объясните правописание безударных гласных в корнях.

Залезать на дерево - зализать рану, запевать куплет – запивать лекарство, навевать сны - навивать локоны, ударился оземь - созревает озимь, полоскать белье - поласкать ребенка, посветить фонарем - посвятить жизнь искусству, спешить жить - спишите примеры,  частота посещений - чистота помыслов, развевается стяг - развивается действие, посидеть на лавочке - поседеть от переживаний, цветы увядают - увидать чудо, примерять платье - примирять врагов, шумят и пенятся валы - устало брели волы, проредили ростки на клумбе - зарядили ружья.

II. Проверка домашнего задания.

1. Взаимоопрос по темам  «Прямая, косвенная и несобственно-прямая речь», «Диалог».

2. Взаимопроверка упражнения 508.

III. Работа по теме урока.

1. Изучение § 103.

— Что такое цитата?

— Как оформляются цитаты в письменной речи?

— Есть ли разница в оформлении стихотворных цитат и прозаических?

— Как обозначается пропуск слов в цитате?

— Как правильно указать автора?

— Как оформить эпиграф?

(Для справок: слова, употребляемые не в своем обычном значении, используемые в ироническом смысле, впервые предлагаемые или, наоборот, устарелые и необычные, выделяются кавычками.)

2. Выполнение упражнения 509 — устно с комментированием знаков препинания при цитатах.

3. Работа в тетрадях.

- Запишите предложения, грамотно их оформите.

1. Пушкин уверяет:

На всех стихиях человек -

Тиран, предатель или узник.

2. Добролюбов уверен, что «…над всеми этими лицами тяготеет одна и та же обломовщина…».

3. Все мы помним начало пушкинского романа: «Мой дядя самых честных правил…».

4. Автор статьи указывает, что в «золотой фонд мировой литературы вошли такие произведения, как "Война и мир"».

(Учитель обращает внимание на постановку двойных кавычек: кавычек-елочек «», которые являются внешними, и кавычек-лапок " " - внутренних.)

4. Анализ предложения.

Не только песен нет, куда девался сон (узнал бессонницу и он!); все подозрительно, и все его тревожит... (И. Крылов).

— Объясните сочетание знаков препинания (скобки, восклицательный знак, точка с запятой).

— Какие еще сочетания знаков препинания вам встречались?

5. Работа с учебником.

— Прочитайте § 104, ответьте на вопросы.

— В каких конструкциях ставятся рядом вопросительный и восклицательный знаки?

— С какими знаками сочетаются: тире? скобки? кавычки? многоточие? Выполните упражнение 514: часть 1 - устно объясните знаки
препинания; часть 2 - письменно (выпишите предложения, где есть сочетание знаков препинания, объясните их графически или словами).

IV. Закрепление.

Работа у доски и в тетрадях: записать предложения, объяснить постановку знаков препинания графически.

История открытий, изобретений, история техники, которая облегчает жизнь и труд людей, - вот, собственно, история культуры (М. Горький).

Да разве так можно говорить о близком человеке?!

 Надоело мне ваше «За ответом приходите завтра»!

Овсяников придерживался старинных обычаев не из суеверия (душа в нем была довольно свободная), а по привычке (И. Тургенев).

V.  Итог урока.

VI. Домашнее задание.

1.§104.

2. Составить пять предложений с сочетаниями разных знаков препинания (или выписать из СМИ,  из произведений художественной литературы).