Тема: Контрольный диктант по теме «Сложное предложение».

Цели:  проверить грамотность учащихся; умение производить орфографический и пунктуационный анализ; воспитание языкового чутья.

Тип урока: урок  контроля  и коррекции зун.

Оборудование: тетради  для к./р.

Ход урока.

I. Запись текста под диктовку.

Он был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую погоду, выходил в калошах и с зонтиком и непременно в теплом пальто на вате. И зонтик у него был в чехле, и часы в чехле из серой замши, и когда вынимал перочинный нож, чтобы очинить карандаш, то и нож у него был в чехольчике; и лицо, казалось, тоже было в чехле, так как он все время прятал его в поднятый воротник (для варианта 1). Он носил темные очки, фуфайку, уши закладывал ватой, и когда садился на извозчика, то приказывал поднимать верх. Одним словом, у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое стремление окружить себя оболочкой, создать себе, так сказать, футляр, который уединил бы его, защитил бы от внешних влияний. Действительность раздражала его, пугала, держала в постоянной тревоге, и, быть может, для того, чтобы оправдать эту свою робость, свое отвращение к настоящему, он всегда хвалил прошлое и то, чего никогда не было; и древние языки, которые он преподавал, были для него, в сущности, те же калоши и зонтик, куда он прятался от действительной жизни (для варианта 2).

Всякого рода нарушения, уклонения, отступления от правил приводили  его в уныние, хотя, казалось бы, какое ему дело? Если кто из товарищей опаздывал на молебен, или доходили слухи о какой-нибудь проказе гимназистов, или видели классную даму поздно вечером  с офицером, то он очень волновался и все говорил, как бы чего не  вышло. (220 слов)                                      (А.Чехов)

II. Выполнение  грамматического задания.

1.                  Сделать  орфографический анализ слов:

вариант  1 — непременно, действительность, волновался;

вариант  2 — приказывал, непреодолимое, уклонения.

2.                  Сделать пунктуационный анализ отмеченных предложений.

III. Итог урока.

IV. Домашнее задание.

Индивидуальная  коррекция грамотности по ошибкам, допущенным  в диктанте (после выдачи тетрадей, проверенных учителем).