Органы чувств (анализаторы).

Цель урока: Обуч в ходе урока ознакомить учащихся с особенностями строения органа

зрения и органа слуха.

Развив. Развивать логическое мышление, мировоззрение, память, речь.

Воспит. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Методы активизации мыслительной деятельности 3-5 мин.

Орг. Момент. План урока.

Основная часть (новый материал).

1. Заполнить таблицу на стр. 65.

2. Составить по параграфам 18,19 опорную схему по особенностям строения

анализаторов (слуха, зрения).

3. Нарушение анализаторов, а так же гигиена органов чувств.

Веки, ресницы, мышцы, слезные железы, брови.

Пыль и яркий движение увлажнение защита от пота

свет

БЕЛОЧНАЯ ОБОЛОЧКА

РОГОВИЦА

СОСУДИСТАЯ ОБОЛОЧКА

СТЕКЛОВИДНОЕ ТЕЛО

РАДУЖНАЯ ОБОЛОЧКА

ПИГМЕНТ

ЗРАЧЕК

ХРУСТАЛИК

Рецепторы

 (нервные клетки)

внешние внутренние

ПЯТЬ ОРГАНОВ ЧУВСТВ

ГЛАЗ УХО НОС ЯЗЫК КОЖА

АНАЛИЗАТОРЫ

Периферическая часть

Проводящая часть

Центральная частьАнализаторы. Строение и функции анализатора на примере зрительного.

Анализаторы – сложные чувствительные образования нервной системы, воспринимающие

раздражения из окружающей среды и ответственные за формирование ощущений. Различают

три части любого анализатора:

Воспринимающая – состоит из рецепторов.

Проводниковая – представлена афферентными нервами и восходящими путями и нейронами

ЦНС, передающими возбуждение в кору головного мозга.

Центральная – часть коры головного мозга, к клеткам которой поступает информация от

рецепторов. В ней происходит окончательное различение раздражителя и формируются

ощущения.

Зрительный анализатор

Вспомогательные:

брови – отводят пот со лба

веки – защищают глаза от чрезмерных световых лучей

слезный аппарат – смачивают, очищают, дезинфицируют глаза

Оболочки глаза:

белочная – внешняя, плотная, состоит из соединительной ткани – защитная

сосудистая – средняя, пронизана сосудами – питает глаза

сетчатка – внутренняя, в состав ее входят фоторецепторы – воспринимает свет

Оптическая система глаза:

роговица – прозрачная передняя часть белочной оболочки – пропускает и преломляет лучи

радужная оболочка – передняя часть сосудистой оболочки – образует зрачок, содержит

пигмент, придающий цвет глазу

зрачок – отверстие в радужной оболочке, окруженное мышцами – расширяясь и сужаясь,

регулирует количество поступаемых в глаз световых лучей

хрусталик – двояковыпуклая эластичная прозрачная линза, окруженная ресничной мышцей –

преломляет и фокусирует лучи света, изменяет кривизну

стекловидное тело – прозрачное тело в состоянии коллоида – заполняет глазное яблоко,

пропускает лучи света

Световоспринимающие части глаза:

фоторецепторы – в сетчатке в форме палочек и колбочек – палочки воспринимают форму, а

колбочки – цвет

Проводниковый путь:

зрительный нерв – волокна от рецепторов в сетчатке до стволовой части головного мозга –

воспринимает возбуждение с палочек и колбочек, передает в зрительную зону коры больших

полушарий

восходящий путь – нейроны и их отростки, идущие до коры головного мозга

зрительная зона коры больших полушарий – нервные клетки, расположенные в затылочной

доле коры больших полушарий – происходит анализ возбуждений и формирование зрительных

ощущений.

Методы контроля знаний, (закрепление материала) 5-7 мин.

Итоговый контроль, анализ урока.

Д/З П.18,19 ответить на вопросыНаружное среднее внутреннее

Ушная раковина полость, заполненная воздухом улитка и извилистые каналы

Слуховой проход соединена с носоглоткой (вестибулярный аппарат)

Барабанная перепонка евстахиевой трубой, а так же

есть молоточек и наковальня

Методы контроля знаний, (закрепление материала) 5-7 мин.

Заполнить таблицу на стр 68.

Подготовить вопросы по гигиене и особенностях нарушений органов чувств.

Итоговый контроль, анализ урока.

Д/З П.18,19 ответить на вопросы