Урок № 41 Тема: Виды углов

Цель:

1.      Познакомить детей с понятиями «острый угол», «прямой угол» и «тупой угол».

2.      Изучить элементы многоугольника и их названия.

3.      Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, творческие способности, интерес к математике.

4.      Оборудование: карточки с примерами и задачами, иллюстрации по теме.

Ход

1.      Мобилизующее начало урока.

2.      Проверка выполнения домашнего задания.

3.      Актуализация опорных знаний.

Назвать десятичный состав числа 42, 56, 78. 50.

Сколько ушей у двух зайчат? 

Сколько ножек у двух кошек?

Сколько ног у пяти воробьев?  

Логические рамки на стр. 73.

 

4. Физминутка для глаз

5. Повторение пройденного материала

«Острый глаз»

Ø      На доске: словосочетание

 

- Как вы понимаете смысл данного словосочетания?

(По С. Ожегову: наблюдательный, угадывающий человек; у птиц означает хорошее зрение. Например:  хищные птицы – орел, ястреб, сокол. Они отлично видят на расстоянии 2 км - это 2000 метров. Хотя размер глаз у этих птиц,  как у человека)

- А теперь мы проверим у кого в классе «острый глаз».

Ø      На доске:

1 дм  = 10см

100см = 1дм       !

1м = 10см           !

Ø      На доске: словосочетание

«Тупая боль»

 

- Как вы понимаете смысл данного словосочетания? (не резкая боль, но уже беспокойство, дискомфорт) Давайте выполним несколько упражнений.

- Но если боль не утихает, нужно обязательно показаться врачу.

Ø      Работа по карточкам (один ученик работает у доски)

Задача: «В первом санатории отдыхают 40 человек. Во втором – 50. В третьем санатории было столько людей, сколько в первом и втором вместе. Сколько отдыхающих в третьем санатории?» Ответ: 90 человек.

«Прямой путь»

На доске

 

-Из каких геометрических фигур составлены эти машины? (2 машины – прямоугольник, треугольник, квадраты, круги, точки, прямые, ломаные, кривые.)

 

6. Постановка цели урока

- Слова «острый», «прямой» и «тупой» используют в математике для характеристики углов.  Наша задача научиться  их определять и различать.

- Вы уже знакомы с прямым углом. С помощью какого измерительного прибора мы может доказать, что угол «прямой»? (угольник)

7. Работа по новой теме

Работа по иллюстрациям (картина, оконная рама, тетрадь) - Прямой угол

Ø      Объяснение учителя (по образцу на доске): Углы меньше прямого называются «острыми». Конверт, мороженое в конусном стакане, угольник, остро заточенный карандаш.

Ø      Углы больше прямого называются «тупыми». Веер, развернутая книга

 

Ø      Чтобы определить вид угла, надо совместить его вершину и сторону соответственно с вершиной и стороной прямого угла на угольнике. Если вторая сторона окажется внутри прямого угла, то угол «острый», а если снаружи – то «тупой».

 

8. Закрепление

Работа на доске

- Определите вид угла с помощью угольника.

Ø      Работа по учебнику 74 №1 устно, фронтально.

Ø      Назовите фигуры, назовите вершины, стороны, углы многоугольника.

 

-Найдите острые, прямые и тупые углы в окружающей обстановке.

Работа в тетради на печатной основе № 1 стр.57.

 

9. Формирование вычислительных навыков.

Выполнение  самостоятельное (при участии консультантов) № 2 стр. 75 блиц.

10. Итог урока

     - С какими видами углов вы познакомились сегодня на уроке?

     - Какой вид угла помогает узнать, острый угол или тупой?

12. Домашнее задание

Ø      №10 стр. 59 в тетради № 1, № 4 стр. 75 в учебнике.