Урок 17 Тема: СЛОВО – ИМЯ СОБСТВЕННОЕ

Урок 17

Тема: слово – имя собственное

Цели: уточнить представления учащихся об имени собственном и правилах оформления имен на письме; способствовать развитию внимания, памяти.

Ход урока

I. Минутка чистописания.

1. Подготовка руки к письму.

ЗАЙКА

                       Ушки длинные у зайки.

                       Из кустов они торчат.

                       Он и прыгает, и скачет,

                       Веселит своих зайчат.

Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы. Ими шевелить в стороны и вперед.

2. Выполнение упражнения 34, с. 49.

II. Словарная работа.

– Незнайка написал словарные слова, проверьте его работу.

Петух, сарока, ворона, варабей, моркофь, арбус.

– Что обозначают эти слова? Подберите к ним слова-признаки. А теперь добавьте к этим парам слова-действия.

– Что у вас получилось? (Предложения.)

– Почему вы так решили?

III. Формирование новых знаний.

? Расшифруйте ребусы.

– Как одним словом назвать слова, которые вы разгадали?

– На какие две группы вы бы их разделили? (Мужские – женские, полные – сокращенные.)

– Как пишутся такие слова-имена?

– Как вы думаете, почему?

                          Имя, фамилия

                          Пишутся с нею,

                          Чтобы заметней

                          Им быть и виднее.

                                   Е. Измайлов

1. Выполнение упражнения 35, с. 49.

– Рассмотрите рисунок. Составьте по нему два-три предложения. Дайте имя девочке. Как напишете это слово?

2. Выполнение упражнения 36.

– Объясните, почему одни выделенные слова пишутся с большой буквы, а другие – с маленькой.

3. Выполнение упражнения 37, с. 50.

– Выпишите имена детей.

Физкультминутка

Дети поворачиваются в разные стороны. Указывают рукой на кого-либо из одноклассников.

              Таня, Ваня, Петя, Галя,

              Лена, Нина, Мила, Валя,

              Коля, Ира, Алексей,

              и Сережа, и Андрей.

                                               Никогда не забывайте –

                                               Имя буквой выделяйте.

(Последние две строчки заучиваются.)

4. Выполнение упражнения 38, с. 50.

– «Соберите» и запишите слова-имена.

– Как написали эти слова?

– Все эти имена сокращенные. А как будут звучать полные?

5. Правописание фамилий.

      – Прослушайте отрывок из стихотворения З. Александровой.

ВОСЕМЬ ТАНЬ

                   В первом классе восемь Тань –

                   Это прямо наказанье!

                   Ведь у них, куда ни глянь,

                   Всюду Таня, Таня, Таня!

                   Если скажут: «Таня, встань!»

                   Встанут сразу восемь Тань.

                   А ведь можно очень просто

                   Разобраться в новичках…

– Как же можно различить этих девочек? (По фамилиям.)

– Напишите своё имя и свою фамилию. От слова своё произошло слово собственное, поэтому имена, фамилии называют именами собственными.

– А как вы назовёте учителя, врача, взрослого человека? Что добавите к имени? (Отчество.)

– Что такое отчество?

7. Выполнение упражнения 39 (по заданию).

– Выпишите имена и отчества, большую букву подчеркните.

IV. Итог урока.

– О чем говорили на уроке?

– Как ученые называют имена, отчества и фамилии? (Имена собственные.)

– Узнайте, что обозначают имена ваших родителей.