Урок 12 Тема: ПРЕДМЕТ И СЛОВО

Урок 12

Тема: предмет и слово

Цели: подвести к выводу, что слова-предметы отвечают на вопросы кто? или что?; продолжить словарную работу; развивать память, внимание.

Ход урока

I. Минутка чистописания.

1. Подготовка руки к письму.

ГУСЬ

                   Гусь стоит и все гогочет,

                   Ущипнуть тебя он хочет.

Предплечье вертикально. Ладонь под прямым углом. Указательный палец опирается на большой. Все пальцы прижаты друг к другу.

2. Выполнение упражнения 7, с. 37.

II. Словарная работа.

Самодиктант.

– Вспомните словарные слова. Запишите их. Сколько слов вы записали?

– Что обозначают эти слова? Попробуйте задать вопрос к каждому слову.

– Сегодня мы познакомимся с новыми словарными словами, но их нужно сначала расшифровать.

Шифр: 

 

– Какая буква стоит на втором месте? Ее нужно запомнить.

Ассоциативная запоминалка.

                   Сороке нынче сорок лет,

                   Она для всех дает обед.

                   Потом дает она обет

                   Не кушать целых сорок лет!

                   Да, быть обжорою – беда!

                   Зато вам хватит срока,

                   Чтобы запомнить навсегда,

                   Как пишется «сорока»!

– Сколько лет сороке?

– Как напишем слово сорока?

– В названии еще какой птицы есть сочетание -оро- ?

– Запишите слова: сорока, ворона.

– Подчеркните буквосочетание -оро- . Запомните написание этих слов.

Выполнение упражнения 9, с. 38 (по заданию.)

III. Актуализация опорных знаний.

– С чем вы познакомились на предыдущем уроке?

– Что мы называем предметами?

– Назовите слова-предметы, которые вас окружают.

IV. Формирование новых знаний.

1. Выполнение упражнения 8, с. 37.

– Рассмотрите первый рисунок. Какие предметы вы видите? Все ли слова-предметы отвечают на вопрос что это?

– К какому слову можно задать вопрос кто это?

– Сравните каждый последующий рисунок с первым и скажите, какой предмет забыли на нем изобразить?

– Попробуйте запомнить эти предметы. Напишите их по памяти. (Целесообразно провести этимологический анализ слова бескозырка. Бескозырка – фуражка без козырька. Матросская бескозырка.)

– Проверьте себя по учебнику.

– Можно ли эти предметы назвать одним словом? Каким? (Вещи.)

2. Выполнение упражнения 10, с. 38.

– Какие предметы изображены? Задайте вопрос к каждому слову.

– Можно ли все эти предметы назвать одним словом?

– Есть ли здесь животные?

– Птицы?

– Назовите их. Написание каких слов вы уже знаете? (Ворона, сорока.)

– Что вы хотите уточнить в написании слова дятел?

– Запишите эти слова. Подчеркните опасные места.

– Есть ли на иллюстрации насекомые? Какие? Задайте вопрос к этим словам.

– Каким словом можно назвать оставшиеся предметы? (Растения.)

V. Самостоятельная работа.

Выполнение упражнения 11, с. 39.

– Прочитайте задание. Что вам нужно сделать? Как будете действовать? О чем не забудете при написании предложений?

Взаимопроверка.

VI. Итог урока.

– Расскажите, что вы делали на уроке.

– Чем поделитесь с родителями? Что нужно отработать дома?