Урок 7 Тема: ИНТОНАЦИЯ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Урок 7
Тема: Интонация. Знаки препинания в конце
предложения
Цели:
закрепить знания об основных функциях предложения; развивать умение ставить
соответствующие интонации знаки препинание в конце предложения.
– Из словарных слов убежали буквы,
верните их на место.
П□тух, м□рко□ь, т□релка.
1. Подготовка руки к письму.
СТУЛ
Ножки,
спинка и сиденье –
Вот
вам стул на удивленье.
Левая
ладонь вертикально вверх. К ее нижней части приставляется кулачок. (Большим
пальцем к себе.)
Если ребенок легко выполняет это
упражнение, можно менять положение рук попеременно на счет «раз».
2. Выполнение
упражнения 30, с. 22.
– Какой предмет мы изображали. Напишите
это слово.
III. Актуализация опорных знаний.
– Запишите цифрой, сколько предложений в
тексте.
Мама купила книгу дети были рады Лёня
стал читать.
– Дайте характеристику этим
предложениям.
– Какое предложение можно произнести с
восклицательной интонацией? (Мама купила книгу!)
– Какие знаки препинания вы знаете?
– Отгадайте, о каком знаке идет речь:
Бурным
чувствам нет конца:
Пылкий
нрав у молодца!
– Когда он ставится?
Я
маковой крупинкой
Упала
на тропинку,
Оставила
вас –
Закончила
рассказ.
–
Расскажите об этом знаке.
На
странице я стою,
Всем
вопросы задаю.
Согнут
я всегда в дугу –
Разогнуться
не могу.
– Приведите примеры предложений с вопросом
в конце.
– А как определить, что некая группа
слов составляет предложение?
(Предложение выражает законченную
мысль.)
IV. Формирование новых знаний.
– Сегодня на уроке мы закрепим
полученные знания о предложении, а также научимся составлять правила.
1. Выполнение
упражнения 32, с. 23.
– Прочитайте задание. Что вам нужно
сделать? Вертикальная черта означает границы группы слов.
– Прочитайте первую группу слов. Что
можете сказать? Докажите свое мнение. О ком говорится в этом предложении? Какой
знак препинания вы поставите в конце этого предложения? Почему? Спишите его (комментированное
письмо).
– Почему слово пошла написано с
большой буквы?
– Почему слова Красная Шапочка написаны
с большой буквы?
– Можно ли из сказанного вами составить
правило? Попробуйте его сформулировать.
– Прочитайте вторую группу слов.
Является ли она предложением? Почему?
– Самостоятельно найдите в тексте еще
одно предложение. Спишите его. Проверьте его, читая медленно по слогам.
2. Выполнение
упражнения 33, с. 24.
– Можно ли из отдельных слов составить
предложение? Попробуйте это сделать.
– Изменили ли вы форму слов?
– Составьте и запишите предложение.
Самопроверка.
– Красная Шапочка тоже составила
предложение. Вот что у нее получилось.
Красную Шапочку и бабушку спасли
охотники.
Сравните со своей записью. Кто справился
с работой? У кого были ошибки? Какие? Что вам нужно было для правильного
письма?
3. Выполнение
упражнения 34, с. 25.
– Как
вы думаете, что может содержать
предложение-загадка? (Вопрос.)
– Какой знак препинания будет стоять в
таких предложениях?
– Спишите загадку, напишите отгадку. (Учитель
показывает правильное оформление работы.)
– Придумайте свою загадку. Что содержит
ваше предложение-загадка? С какой интонацией произносится? Запишите свою
загадку.
– Найдите 2 ошибки. Спишите без ошибок.
НАШ
ПАРК
Вот наш парк Мы гуляли там. вот клумба.
На клумбе много цветов.
Выполнение
упражнения 35, с. 25.
– Доскажите предложения.
– Соедините знаки препинания с интонациями
предложений.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.