Игры второго этапа

Игры второго этапа

 

Спроси о чем хочешь

 (вариант 1)

Материал. Карточки с символами,

обозначающими ту или иную формулировку вопроса, фишки, какой-нибудь предмет, например машина (у предмета должны быть части разной формы, раз­ного цвета).

Ход проведения. Воспитатель при­влекает внимание детей: «Посмотрите, какая у меня машина. Сегодня мы будем задавать вопросы, но не простые, а по карточкам. Когда я покажу вот эту кар­точку (что?), нужно задать вопрос, кото­рый начинается со слова «Что?». Когда покажу карточку с контуром треуголь­ника, нужно спрашивать, какой формы. Если покажу карточку с цветным тре­угольником, спросите у меня: «Какого цвета?». За каждый вопрос дается фиш­ка. Выигрывает тот, кто получит больше фишек. Всем понятно? Если что-то забу­дете, я буду напоминать».

Далее воспитатель по очереди подни­мает карточки с разными символами. В конце подводится итог. Отмечаются ус­пехи всех детей, даже если они не смог­ли набрать очень большое число фи­шек. В этом случае желательно выразить уверенность в том, что в следующий раз они обязательно смогут задать много вопросов.

 

Спроси о чем хочешь (вариант 2)

Материал. Карточки с символами, обозначающими ту или иную форму­лировку вопроса, фишки, три-четыре предмета, расставленных на столе (должны иметь части разной формы, разного цвета, разного размера). На­ряду с ранее упомянутыми использу­ются карточки с символами, обозна­чающими вопросы «Где?», «Сколько?», «Для чего?».

Ход проведения. Воспитатель ука­зывает на стол: «Посмотрите, на столе находится несколько предметов. Сего­дня мы тоже будем задавать вопросы по карточкам. Давайте вспомним, с ка­кого слова должен начинаться вопрос, когда я покажу вот эту карточку («Что?»; далее по очереди показывает карточки, использованные в предыду­щей игре).

Сегодня появятся две новые карточ­ки: вот эта будет означать, что вопрос должен начинаться со слова «Сколь­ко?», а эта показывает, что спрашивать надо, начиная со слова «Где?». За каж­дый вопрос дается фишка. Выигрывает тот, кто получит больше фишек. Всем понятно? Если забудете, я буду напоми­нать».

Далее воспитатель по очереди подни­мает карточки с разными символами. Дети задают вопросы с соответствую­щей формулировкой. В конце подво­дится итог.

 

Спрашиваем сами

Материал. Карточки с символами, обозначающими ту или иную формули­ровку вопроса (Что это? Какого цвета? Какой формы? и др.), фишки, сюжетная картинка, к которой можно задать во­прос, вскрывающий причинно-следст­венную связь. (Почему девочка плачет? Почему мышь оказалась в бутылке? И т.п.). Наряду с ранее использованными применяются карточки с символами, обозначающими вопросы «Почему?» и «Что делают?».

Ход проведения. Воспитатель разъ­ясняет содержание игры: «Сегодня мы будем задавать вопросы по карточкам, но теперь я уже не буду показывать, ка­кой вопрос надо задать. Все карточки со значками находятся перед вами. И вы сами решите, какой вопрос задать. Появятся две новые карточки. Поста­райтесь задать вопросы и по ним. Пер­вая карточка означает, что надо задать вопрос, начинающийся со слова «поче­му»; на второй карточке изображено, как люди занимаются спортом, - зна­чит, надо задать вопрос, который начи­нается со слов «что делают». Все поня­ли? Ничего не забыли? Давайте все вме­сте повторим, какие вопросы можно за­давать. (Показывает на ту или иную карточку и называет слова, с которых начинается вопрос}

            Сегодня мы будем играть командами (дети делятся на команды}. За каждый вопрос команда получает фишку. Выигрывает та, кото­рая получит больше фишек. Вниматель­но посмотрите, что изображено на кар­тине. По моей команде начинаем: «Раз, два, три, начни!».

Далее дети формулируют вопросы. Игра проводится в течение 10-12 ми­нут. В конце подводится итог.

 

Вопрошайка

Материал. Карточки с символами, обозначающими разные вопросы: «Кто это?», «Что это?», «Какого цвета?», «Какой формы?», «Какого размера?», «Почему?», «Для чего?», «Где?», «Что делают?»; фишки (квадраты) соответствующего цвета, не­сколько предметов (четыре-пять), рас­положенных на столе.

Ход проведения. Карточки с симво­лами раскладывают в поле зрения детей.

Воспитатель говорит: «Сегодня мы постараемся задавать разные по форме вопросы. Спрашивать нужно о предме­тах, находящихся у меня на столе. За каждый вопрос дается квадрат соответ­ствующего цвета. Например, вы спроси­ли, какой формы этот предмет, значит, получаете квадрат (...) цвета. Если зада­дите еще один вопрос, начинающийся со слов «какой формы», квадрат вы уже не получаете. Выигрывает тот, кто полу­чит больше квадратов разного цвета».

В ходе игры надо обязательно поощ­рять каждого ребенка за поставленный вопрос («Какой интересный вопрос, как ты это сумел заметить, какой ты наблю­дательный!» и т.п.).

В конце игры подводится итог, под­считывается число полученных детьми квадратов, выявляется выигравший.

 

Играем в КВН

Материал. Все карточки с символа­ми, обозначающими разные вопросы, фишки двух цветов, например красно­го и синего.

Ход проведения. Знакомые детям карточки с символами раскладываются в поле зрения детей; остальные лежат на столе воспитателя. Он говорит: «Сего­дня мы будем с вами играть в КВН. Весе­лые и находчивые стараются быстро за­дать вопрос и быстро на него ответить. Но сначала мы познакомимся с новыми карточками. Далее воспитатель показы­вает по очереди карточки «Куда?», «От­куда?», «Когда?» и уточняет, какой из символов что означает. На этой карточ­ке нарисованы часы - это значит, что можно задавать вопросы, которые на­чинаются со слова «Когда?». Давайте разделимся на две команды, Одна команда будет называться "Вопрошайка", а другая - "Почемучка"».

Дети делятся на две команды.

Воспитатель напоминает: «Одна ко­манда спрашивает, а другая отвечает, потом они меняются ролями. За каж­дый заданный вопрос члены команды получают синюю фишку, за каждый правильный ответ - красную фишку. Выигрывает та команда, которая набе­рет большее количество фишек. Но сначала небольшая разминка. Я буду за­давать вопросы, а вы отвечать. Та ко­манда, которая даст ответ быстрее, по­лучает фишку.

- Когда люди завтракают?

- Куда течет река?

- Откуда идет школьник?

- Когда тает снег?

- Почему весной текут ручьи?

- Когда садится солнце?

Молодцы, хорошо отвечали. Мы раз­мялись, а теперь команды будут играть между собой».

Сначала спрашивает «Почемучка», а «Вопрошайка» отвечает, затем наобо­рот. Игра проходит в течение 10-15 ми­нут. Затем подводится итог. Желательно спросить: понравилась ли детям игра? Было ли интересно? Хотели бы они еще раз поиграть в такую игру?

 

Что я загадала?

Материал. Шесть-семь различных по назначению предметов, карточки с символами всех вопросов, фишки двух цветов.

Ход проведения. Воспитатель сооб­щает название игры: «Сегодня мы будем играть в игру "Угадай, какой предмет за­гадали". Я загадаю какой-нибудь из предметов, разложенных на столе. Что­бы угадать, что это за предмет, нужно спрашивать про него, а я буду отвечать. За каждый вопрос дается синяя фишка, а за угаданный предмет - красная. За­помните: нельзя задавать вопросы «Что это такое?» или «Что это?» и нельзя спра­шивать так: это машинка? Это совочек? Такие вопросы не засчитываются, и на такие вопросы я не буду отвечать. В кон­це игры мы подсчитаем, кто сколько красных и синих фишек набрал. Зада­вать вопросы вам помогут карточки. Вспомните: какие вопросы нельзя зада­вать? (Ответы) Начинаем».

Воспитатель загадывает какой-либо предмет, дети задают вопросы. Следует поощрять вопросы продуктивного ти­па, направленные на выяснение каких-либо свойств, признаков, назначения и т.п. («Какого цвета у предмета», «Где он стоит?»), но не вопросов, представляю­щих собой перебор вариантов («Это ма­шина?», «Это совочек?»).

Игра проводится несколько раз. Вре­мя проведения - не более 10-15 минут. По окончании подводится итог, опреде­ляется выигравший. Остальным детям говорят, что все старались, но, навер­ное, еще не так хорошо, как могли бы.

 

Расскажи о картинке

Материал. Картинка, на которой изображен какой-нибудь сюжет (пере­езд на новую квартиру, стройка, зимние развлечения и т.п.; главное, чтобы было изображено движение, действие), кар­точки с символами всех вопросов, квад­раты, соответствующие цвету карточек, фишки какого-либо цвета, например красного, молоточек, свисток либо что-то другое для подачи звукового сигнала, флажок.

Ход проведения. Карточки нахо­дятся в поле зрения детей.

Воспитатель говорит: «Сегодня в во­просах и ответах будут соревноваться две команды - "Вопрошайка" и "Почемучка". Одна задает вопрос, а другая отвечает; по­том наоборот. За каждый заданный во­прос команда получает фишку опреде­ленного цвета, за ответ - красного цвета. Члены команды должны задавать вопрос по очереди, а чтобы не забыть, кому спра­шивать, будем передавать друг другу фла­жок.  Выигрывает та команда, у которой больше фишек разного цвета. По моему сигналу игра начинается и по сигналу за­канчивается. Посмотрите внимательно на картинку (1-2минуты)».

Игра продолжается 12-15 минут. За­тем подводится итог: подсчитывается общее число фишек, набранных коман­дами; подсчитывается число фишек разного цвета; поощряются дети, задав­шие интересные вопросы и давшие раз­вернутые ответы.

 

Орамал астында не? (Что под платком)

Материал. Карточки с символами вопросов, пять-шесть предметов (иг­рушка, элемент одежды, овощ, фломас­тер, нож, книга), три салфетки.

Ход проведения. Три предмета рас­кладываются на столе, и каждый накры­вается салфеткой. Воспитатель говорит: «Под салфетками спрятаны предметы, Я загадала один из них. Только теперь пе­ред вами очень сложная задача - с по­мощью вопросов угадать, какой это предмет, не видя его. Вопросы можно задавать разные. Главное, чтобы они по­могли узнать о предмете как можно больше. Легко угадать предмет, если вы сначала узнаете, для чего он нужен, а по­том выясните, какой он».

Дети задают вопросы. После того как предмет угадан, салфетку убирают, предмет показывают детям. Салфеткой накрывают другой предмет (чтобы дети его не увидели, можно предложить им на несколько секунд закрыть глаза). В целом игра продолжается 15-20 минут.

В ходе игры поощряется инициатива детей, стимулируются дети, пассивно себя проявляющие («А теперь ты задай во­прос*; «А теперь ты спроси» и т.п.), поощ­ряется определенный алгоритм движения мысли: «Ваня спросил: для чего он нужен? Это хороший вопрос, он поможет быст­рее отгадать предмет, теперь можно спра­шивать уже и про свойства предмета».

Примечание. При вопросах о функ­циях желательно, чтобы первый ответ не наталкивал на отгадку. Можно пред­ложить следующие варианты ответов:

- игрушка - чтобы играть;

- элемент одежды - это человек на­девает на себя;

- овощ - нужен для приготовления пи­щи, например салата, супа (в зависимос­ти от того, какой овощ используется);

-  фломастер - чтобы оставлять на бумаге следы, рисовать;

- нож - разрезать что-либо;

- книга - можно узнать много инте­ресного.