Игры первого этапа

Игры первого этапа

 

Кто что видит?

Материал. Картинка с изображения­ми различных предметов, фишки (пуго­вицы, мелкие предметы и т.п.).

Ход проведения. Воспитатель сооб­щает: «Сегодня мы посоревнуемся, кто больше увидит на картинке и кто боль­ше задаст вопросов. Что такое вопрос? Мы задаем вопрос, когда что-то хотим узнать. Например, Саша, что ты делал сегодня утром? Я спросила, чтобы уз­нать, чем ты занимался утром. Задавать вопросы мы будем по картинке. Посмо­трите внимательно на нее. Подумайте, какие вопросы можно задать по этой картинке, чтобы не упустить ничего из того, что на ней изображено. Только действует такое правило: вопрос нельзя повторять. За повторяющийся вопрос фишка не дается».

Дается время на обдумывание (1-2 минуты).

Далее дети задают вопросы. Воспита­тель включается в процесс, если они за­дают в основном стереотипные вопро­сы, - это делается для того, чтобы дети меняли формулировку и чтобы пока­зать, что воспитатель - равноправный участник игры («Можно я тоже задам вопрос?» Дальше дается формулировка вопроса по картинке).

По окончании подводится итог: кто получил больше фишек, тот и выиграл. Нужно обязательно похвалить всех уча­ствовавших, сказать, что в следующий раз они обязательно смогут задать боль­ше вопросов. Отметить и тех, кто не за­дал ни одного вопроса, сказать, что в другой раз у них все получится.

 

Сиқырлы дорба

Материал.   Мешочек,   какой-либо предмет простой геометрической фор­мы, знакомый ребенку (например, кусо­чек мыла), мяч или любой другой пред­мет, служащий для передачи его друг другу, фишки.

Ход проведения..

«Дети, у меня в мешочке что-то есть. Хотите угадать, что там лежит? Чтобы угадать, надо задавать вопросы. А я буду на них отвечать. Вопросы будем зада­вать по очереди: кому попадет мяч в ру­ки, тот и задает вопрос. Каждый, кто за­дал вопрос, берет фишку. Не забывайте, что повторять вопросы нельзя. В конце игры посмотрим, кто больше наберет фишек. Начинаем!». Воспитатель дает мяч одному из де­тей и предлагает задать вопрос. Далее мяч передается по кругу либо тому ре­бенку, кто попросит.

Если дети угадают, спросить, почему они так думают. Если не угадают, в кон­це игры подсказать: этот предмет нужен для того, чтобы руки, тело, лицо были чистыми; можно подобрать загадку про этот предмет.

В конце игры подсчитывается число полученных фишек.

 

Моя игрушка

Материал. Две разные игрушки, не­знакомые детям, фишки.

Ход проведения. Дети делятся на две команды. Каждой дают игрушку и одинаковое число фишек (10-15).

Воспитатель инструктирует детей: «Сегодня мы устроим соревнование. Каждая команда должна внимательно рассмотреть игрушку, подметить все ее детали. Потом  команды обмениваются игрушками: одна будет спрашивать об игрушке все, что захочет; другая - отве­чать. Если команда не сможет ответить на какой-то вопрос, я забираю фишку. Выиграет та команда, у которой оста­нется больше фишек».

Время для рассматривания - 3-4 ми­нуты.

Когда вопросы иссякнут, команды ме­няются ролями. По ходу игры следует поощрять детей за интересные вопросы («Молодец, ты задал очень интересный вопрос; значит, ты стараешься думать, размышлять»). Ни в коем случае не по­рицать, не говорить, какой неинтерес­ный вопрос задан.

В конце игры подсчитывается остав­шееся число фишек

 

Визуальная «Данетка» (вариант 1)

Материал. Семь-восемь предметов различного назначения игрушки, предметы быта, овощи, одежда и т.п.

Ход проведения. Предметы раскла­дывают на столе.

Воспитатель говорит: «Посоветуйтесь друг с другом и загадайте какой-нибудь предмет, но мне не говорите (дается время).

Сейчас я буду задавать разные вопро­сы, чтобы узнать, какой предмет вы зага­дали, а вы можете отвечать только «да» или «нет». Все поняли?».

Детям дается время для обдумывания. Затем воспитатель начинает задавать вопросы.

- Этот предмет нужен в хозяйстве?

- Его едят?

- Его надевают на тело?

- Он лежит посередине стола? Он ле­жит рядом с...?

- Он круглый? Он коричневый? И т.п.

Нужно придерживаться определен­ной логики: от назначения предмета - к его расположению  -  к выяснению внешних признаков; лишь затем на­звать отгадку.

«А теперь поменяемся ролями. Я зага­даю один из предметов, а вы будете за­давать вопросы».

Затем можно предложить двум-трем детям загадать предмет.

 

Визуальная «Данетка» (вариант 2)

Материал. Семь-восемь предметов различного назначения (как в предыду­щей игре), фишки.

Ход проведения. Дети делятся на команды. У каждой - свой стол с пред­метами.

«Мы в прошлый раз играли в инте­ресную игру. Она называется «Данет­ка». Хотите еще раз в нее поиграть? Только теперь мы будем играть коман­дами: сначала одна команда загадает какой-нибудь предмет, а другая будет отгадывать с помощью вопросов. По­том мы поменяемся ролями. Та коман­да, которая задаст больше вопросов, выигрывает».

Дети одной команды задают вопро­сы, а дети другой команды отвечают «да» или «нет». Затем меняются ролями. Воспитатель при необходимости ока­зывает помощь в формулировке во­просов.