ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ С ВОЗДУХОМ И ВОДОЙ

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ С ВОЗДУХОМ И ВОДОЙ

Цель: Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе; активизировать речь и обогащать словарь.

Оборудование: Воздушные шары, расположенные в незаметном для детей месте, ем­кости с водой, трубочки, бумажные кораб­лики, изготовленные самими детьми.

Ход.

Воспитатель. Вы ничего не заметили необычного в нашей группе? (Дети находят шарики)  Посмотрите и расскажите какие они.

Дети рассказывают: один веселый, толстый, румяный, а второй бледный, худой и грустный.

Воспитатель: Как вы думае­те, почему второй шарик такой? (В нем нет воздуха, он сдулся.) А что нужно сде­лать, чтобы шарик стал круглым и упру­гим? (Посильнее его надуть.) Как вы дума­ете, что будет внутри шарика после того, как мы его надуем? (Воздух.) Откуда же берется воздух? (Мы его выдыхаем.) Да­вайте вместе с вами попробуем вдохнуть и выдохнуть воздух. Теперь подставьте ла­донь ко рту и выдохните. (Дети выполня­ют.) Что вы почувствовали? (Движение воздуха.) Надуйте ваши шарики, чтобы они стали круглыми и упругими. (Дети надувают шарики и зажимают их пальца­ми.) Теперь опустите шарики в небольшие тазики с водой, которые стоят на столах, отверстием вниз и разожмите пальцы. Что появляется в воде? (Пузырьки.) Откуда они берутся? (Из шариков выходит воз­дух.) Возьмите трубочку, подуйте в нее, подставьте ладонь. Что вы почувствовали? (Струю воздуха.) Выдохните в трубочку, опущенную в воду. Что происходит? (Вы­ходят пузырьки - это воздух.) Значит, и из трубочки, и из шарика выходит воздух, который мы сначала вдыхаем, а потом вы­дыхаем. Воздух вокруг нас. Для чего он ну­жен человеку? (Чтобы дышать.) А как по­падает воздух в легкие человека? (Через рот и нос.) Воздух можно почувствовать. Вспомните: как мы это делали? (Подстав­ляли ладонь под струю воздуха.) А еще воз­дух можно увидеть. Как мы это делали? (Дули в трубочку, опущенную в воду, и ви­дели пузырьки.)

Подвижная игра «Воздуш­ные шары».

Воспитатель. Представьте, что вы само­леты. Чтобы взлететь, нужно вдохнуть как можно больше воздуха (топлива). Вдохну­ли? А теперь полетели! Крылья самолетов покачиваются, самолеты летят плавно и красиво. Но воздух (топливо) кончается, и самолеты приземляются на аэродром.

Дети садятся за столы. Перед ними бу­мажные кораблики, сделанные ими самими, и тазики с водой.

Воспитатель. Опустите кораблики на воду. Смотрите: они не плывут. Что мы можем сделать, чтобы кораблики поплыли? (Подуть на них.) Попробуйте. Что же дви­гает наши кораблики? (Воздух.) А откуда берется воздух? (Мы его выдыхаем.)

Что нужно сделать, чтобы кораблики поплыли быстрее? (Посильнее подуть.) Попробуйте сделать глубокий вдох и сде­лать сильный выдох. Получилось!

А теперь возьмите пушинку и попро­буйте подуть на нее. Что произошло? (Она полетела.) Скажите, на что было легче дуть - на кораблик или на пушинку? (На пушинку.) Почему? (Она легче кораблика.)

Как нужно дуть, чтобы воздушный ша­рик стал круглым и тугим? (Нужно сильно дуть.) А где вы возьмете воздух? (Мы его вдохнем.)

Молодцы! Вы всё верно поняли. Тогда вдохните побольше воздуха и надуйте свои шарики, чтобы они стали круглыми и веселыми.

Свойства воздуха

Цель. Познако­мить со свойствами воздуха (невидим, не имеет запаха, может двигаться, занимает место, легкий и т.д.) и с его значением для всего живого.

Оборудование. Пластмассовые стакан­чики (70 и 200 мл), трубочки, вода, бумага, камешки, чеснок, корка апельсина.

Ход

Воспитатель. Что находится вокруг нас? (Столы, игрушки, книги и т.д.) Возь­мите лист бумаги и помашите им перед собой. Что вы почувствовали? (Ветерок.) Как он возникает? (Это движется воздух.) Что же находится вокруг нас? (Воздух.) Отгадайте загадку: «Без рук, без ног, а ворота отворяет». (Ветер.)

В группу вбегает Карлсон (ребенок; можно использовать игрушку, с которой взрослый будет вести ролевой диалог).

Воспитатель. Кого же к нам ветром за­несло?

Карлсон. Меня - самого красивого и доб­рого Карлсончика. Я к вам в гости прилетел.

Воспитатель. У нас занятие. Если хо­чешь, садись рядом с детьми, и ты узнаешь много нового и интересного.

Карлсон. Я и так все знаю!

Воспитатель. Посмотрим. Сегодня мы поговорим о воздухе.

Воспитатель: Мы сегодня говорим о воздухе

Карлсон. Какой такой воздух? Где вы его увидели?

Воспитатель. Возьми лист бумаги и помаши перед собой. Что ты чувствуешь? (Ветерок дует.) Ребята, что это за вете­рок? (Это воздух движется.) Скажите, вы видите воздух вокруг нас? (Нет, не видим.) Значит, какой воздух? (Бесцветный, невидимый.)

Скажите, а у воздуха есть запах? (Запаха у воздуха нет.)

Карлсон. А вот и есть! Я всегда чувст­вую, когда пахнет вареньем, и без труда его нахожу.

Воспитатель. Дети верно сказали: воздух действительно не имеет запаха. А прав ли Карлсон, мы сейчас проверим. Возьми­те корку апельсина, помните ее. Что вы чувствуете? (Пахнет апельсином.) Как вы думаете, это пахнет воздух или апельсино­вая корка издает такой аромат? (Этот за­пах идет от корки.)

Воспитатель отходит от детей подальше и давит дольку чеснока.

Воспитатель. Вы чувствуете запах? Чем пахнет? (Пахнет чесноком.) Как вы поня­ли, что пахнет чесноком? (Запах дошел до нас.) Значит, запах передается по воздуху! И Карлсон был прав, когда говорил, что он всегда чувствует запах варенья. Скажите  еще раз: воздух имеет запах? (Нет.) Как же мы чувствуем запахи? (Они передают­ся воздухом, и мы их чувствуем.) Как вы думаете: есть ли воздух внутри нас? Как это можно проверить? Возьмите трубочку и подуйте, опустив ее в стаканчик с водой. Что же происходит?

Карлсон. Я, я, я знаю! В стакане поднялась сильная буря!

Дети. Пузырьки появились.

Воспитатель. Откуда они взялись? (Мы выдыхаем воздух, и он выходит пузырьками.) Значит, внутри нас тоже есть воздух?

физкультминутка «Beтерок».

Дует ветер с высоты,

Гнутся травы и цветы (руки вверх, наклоны).

Вправо-влево, влево-вправо

Клонятся цветы и травы (руки на пояс, талоны).

А теперь давайте вместе

 Все попрыгаем на месте (прыжки на обеих ногах).

Выше! Веселей! Вот так!

Переходим все на шаг (ходьба на месте).

 Вот и кончилась игра,

 И подумать нам  пора.

Воспитатель. Возьмите маленькие ста­канчики. В них что-нибудь есть? (Ничего нет, они пустые.) Переверните стаканчи­ки вверх дном и опустите их в большие стаканы с водой. Вода попадает в малень­кие стаканчики? (Нет.) Почему? Что ме­шает воде? Что ее не пускает? (Если дети затрудняются с ответом, воспитатель помогает.) В маленьком стаканчике нахо­дится воздух, который не дает воде занять место.

Карлсон. Вот так фокус! Я думал, что стакан пустой, а в нем, оказывается, есть воздух, и даже вода не может попасть в стакан.

Воспитатель. Бросьте - аккуратно - ка­мешек в воду, Что произошло? (Камешек утонул.) Почему он утонул? (Потому что он тяжелый.) Что тяжелее - вода или ка­мень? (Камень тяжелее воды.) Почему вы так считаете? (Потому что камень утонул в воде.) Скажите, а что тяжелее - вода или воздух? (Вода тяжелее.) Как это прове­рить? (Дети предлагают свои варианты.) Давайте попробуем пустой стакан опус­тить в стакан с водой. Что происходит? (Он не тонет.) Почему? (Потому что воз­дух легче воды.) А сейчас подуйте в трубоч­ку, опущенную в воду. Что происходит? (Выходят пузырьки.) Почему они не то­нут? (Потому что воздух легче воды.) Ска­жите, человек может существовать без воз­духа? Почему? (Человеку нужно дышать.)

Карлсон. Подумаешь, воздух!.. Я легко смогу обойтись без воздуха. Зачем он ну­жен?!

Воспитатель. Давайте проверим: может быть, Карлсон прав? Наберите побольше воздуха и попробуйте не дышать, хотя бы недолго. (Дети пробуют не дышать.) А те­перь ты, Карлсон, сделай то же. Мы вместе посчитаем, сколько Карлсон сможет не дышать.

Карлсон (зажимает нос, не дышит). Ой, ой! Лучше я буду дышать. Видимо, без воздуха и правда жить невозможно!

Воспитатель. Скажите, кто не может жить без воздуха? (Люди, животные, рас­тения.) Карлсон, а ты сможешь летать, ес­ли не будет воздуха?

Карлсон. Ну и вопрос! Конечно, не смо­гу. Мой пропеллер разгоняет воздух, по­этому я и летаю.

Воспитатель. Давайте вспомним, что мы узнали о воздухе. Воздух бесцветный и прозрачный. Он не имеет своего запаха -только передает чужие запахи. Воздух лег­че воды. Он нужен для жизни людям, жи­вотным и растениям.

Карлсон. А мне воздух нужен еще и для того, чтобы летать. Спасибо, ребята, что рассказали мне о воздухе так много инте­ресного. Полечу скорее к Малышу и рас­скажу ему обо всем! До свидания!