Конспект открытого урока

Конспект открытого урока по спецкурсу «Уроки гражданственности Донбасса»
Класс:4
Дата проведения:
Тема: Горжусь историей родного края. Народные промыслы и ремесла. Умельцы Донбасса.
Цели:
• развивать и воспитывать у юных граждан Донецкой Народной Республики патриотического самосознания, безграничной любви к Родине, к своему народу;
• подготовить функционально грамотного, высоконравственного, культурного, деятельного гражданина-созидателя, усвоившего общечеловеческие ценности, стремящегося к сохранению и приумножению духовных, культурных, материальных богатств своего народа и своего Отечества.
Задачи:
• формировать самосознание, ценностное отношение к социально значимым идеям и ценностям, связанных с любовью к Отечеству;
• формировать моральную и гражданскую ответственность;
• прививать чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Донецкого края и исторических святынь Отечества;
• формировать положительное отношения к труду, окружающим людям, семье как важнейшим ценностям в жизни;
• формировать уважение к культурным достижениям и историческому прошлому родного края;
• формировать желания учиться и самосовершенствоваться для того, чтобы развивать культуру родного края.
Метапредметные связи: изобразительное искусство, русский язык, математика, литературное чтение.
Образовательные ресурсы: карточки, аудиозаписи, раздаточный материал, пластилин, наглядный материал.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, работа в парах, практическая работа группами.
Применяемые методы: рассказ учителя, эвристическая беседа, демонстрация наглядного материала.
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: урок- исследование
Ход урока.
I. Организация класса.
Здравствуйте ребята!
Настроение у нас отличное? - отличное, (показываем класс)
А улыбки – дело привычное (улыбаемся)
Пожелаем друг другу добра, (разводим руками)
Ведь урок начинать нам пора.
Вы готовы потрудиться,(да) поработать, не лениться (да)
Чтобы знанья за урок, каждому пошли бы впрок!
А теперь тихонько сели на места, начинать урок нам уж давно пора!
1.1. Проверка рабочих мест и правильно расположения ученика за партой
-Сядьте за партой правильно и следите за своей осанкой, ведь хорошая осанка благоприятствует хорошему кровообращению и дыханию, создает ощущение бодрости, уверенности в себе.
Уверенности, активности и усидчивости я желаю вам на уроке.
(включается на фоне музыка из гари Потерра)
-Сегодня, ребята у нас с вами будет необычный урок и необычные гости, которые пожаловали к нам из школы настоящих чародеев и великих волшебников Хогвордс, и решили познакомится с творчеством нашего родного края. И наша задача им в этом помочь.
II. Актуализация опорных знаний
2.1. Дети отгадайте загадку.
Город угля и роз.
Город добрых сердец.
Догадались, друзья?
Этот город ____ .(ДОНЕЦК)
- Донецк является красивым центром роскошного региона – ДОНБАСС. Для каждого из нас самым важным в жизни и дороже всего есть Родина. Для нас – это Донбасс. Ведь Родина это то место где вы себя чувствуете комфортно и счастливо.
-Наши гости чародеи из отделения «Грифиндор», очень заинтересовались нашим Донецким регионом и решили провести свою исследовательскую работу, чтоб расширить представление о далеком и незнакомом для них крае.
- На наших с вами уроках мы уже много информации узнали о Донбассе, поэтому я предлагаю вам сегодня показать свои знания в полном объеме. Для этого я приготовила вот такой чудесный волшебный горшочек с вопросами. И горшочка вы будите доставать цифры означающие номер вопроса, а я вам буду его читать. Не беспокойтесь каждый вопрос найдет своего хозяин.
Отвечая на вопрос правильно вы зарабатываете себе дополнительные очки, которые повлияют на вашу оценку в конце урока. Основные условия данного вида работы это: внимательное прослушивание вопроса, быстрая реакция и правильные, полные ответы.
(выборочно ученики достают из горшочка номер вопроса, прослушивают его и дают ответ)
2.2.БЛИЦ ОПРОС. Волшебный горшочек.
1. Пётр І, возвращаясь из Азовского похода и узнав про неком «горючий камень», произнёс пророческие слова: «Сей минерал, если не нам, то нашим потомкам зело полезен будет». О чем он говорил? (УГОЛЬ)
2. Первое название города Донецк (Юзовка)
3. Мастерская или цех для обработки металла при помощи ковки ( Кузня)
4. Кто был основателем города Донецка?( Джон Юз)
5. Главный цветочный символ города Донецка (РоЗА)
6. (Музей)—это учреждение, занимающееся сбором, изучением и хранением исторических памятников.
7. Они есть только на террритории Донецка и Донецкой области (терриконы)
8. Название металлической рубахи славных богатырей (Кальчуга)
9. Одна из самых важных, ответственных и опасных профессий Донбасса (шахтер)
ВОПРОС ДЛЯ ВСЕХ ОБУЧАЮЩИХСЯ
10. Какие пословицы о шахтерском деле вы помните?
Чтобы шахтером называться, мало углем замараться.
Шахтеру слава, когда много угля дает лава.
Закон шахтерский не забудь: стыдись работать как-нибудь.
2.3.Собери пословицу. Работа в парах.
-Раз уж мы заговорили о пословицах предлагаю продолжить работу над пословицами.
Сейчас вы поработаете в парах по карточкам. Обратите внимание на памятки на ваших столах, прочтите их.

На ваших карточках находится 2 столбика с фразами – это разорванные пословицы. Вам необходимо соединить правого и левого столбика воедино стрелочками и собрать пословицы, а так же объяснить их значение. Для этой работы у вас есть 2 минуты.
Всякая работа… надо труд любить.
Человек без ремесла… мастера хвалит.
Чтобы хорошо жить, как дерево без плодов.
(Презентация ответов)
III. Сообщение темы и целей урока
3.1. Определение темы и целей урока
-Скажите, о чем говорилось в пословицах на карточках?
- Ребята, давайте выделим главные слова в наших пословицах.
-Дети, а как вы думаете, о чем мы поговорим сегодня на уроке?
-Правильно .О труде и очень особенном будет идти речь на уроке. Поговорим о необычайно трудолюбивых людях, «народных умельцах» или мастерах прошлого и настоящего нашего края, так же о ремеслах Донбасса . Потому что тема нашего урока «Народные ремесла и промыслы. Умельцы Донбасса».
-Не зря в начале перед вами появился волшебный горшочек, ведь это подсказка. Из какого материала выполнен этот предмет? (глина).
-Ребята, а как вы считаете людей умеющих из простого куска мягкой глины сотворить такой прекрасный горшочек можно назвать волшебниками? А как еще их можно назвать?
(народный умелец, ремесник, мастер своего дела)
- Давайте попробуем определить цели нашего урока исходя из темы.
На уроке мы должны:
Узнать…
Понять…
Выяснить…
-Молодцы. Так же сегодня вы себя почувствуете в роли настоящих волшебников и мастеров древнейшего ремесла.
3.2. Игра «Выбери нужные слова»
- Какие народные промыслы нашего края вам известны?
- Давайте попробуем выделить из предложенного перечня слов только народные промыслы.
Лозоплетение
Прыжки на скакалке
Резьба по дереву
Гончарство
Разведение цветов
Вышивка
Игра на музыкальном инструменте
-Изучать эту тему вместе с нашими волшебниками и чародеями было поручено небольшой группе учащихся вашего класса. И о том какие же промыслы являются самыми распространенными у нас на Донбассе они нам поведают. И благодаря их рассказам мы превратим наш класс музей народных ремесел.
IV. Изучение нового материала. (сопровождение иллюстрациями)
Рассказ учителя.
Знаете ли вы, что Археологические исследования свидетельствуют о том, что территория Донецкого края была заселена с древнейших времен.
Находки того времени говорят о том, что люди в древние века уже изготавливали керамику, занимались ткачеством, выращивали крупный рогатый скот. Уже тогда у людей был художественный вкус и стремление к прекрасному. Об этом говорят и найденные при раскопках не только посуда, но и украшения из различных материалов.
В Донецком краеведческом музее выставлены эти предметы, найденные при раскопках.
Традиции народного искусства уходят корнями в глубокую древность, отражая особенности трудового и бытового уклада, эстетические идеалы и верования определённого народа. Изделия народных мастеров (керамика, ткани и ковры, изделия из дерева, камня, металла, кости, кожи и т. д.) призваны, прежде всего, внести красоту и радость в обыденную жизнь человека. Поэтому уже много веков люби всех народов знают, ценят и пополняют богатства народных промыслов.
Народные промыслы – это дна из форм народного художественного творчества.
-А кто же тогда такие «народные умельцы»?
И сегодня на уроке мы поговорим о некоторых из них и о «народных умельцах» прошлого и настоящего нашего края. В прошлом, когда такого многообразия машин, как сейчас, не было, главным инструментом мастера были его руки, а в помощь им – топор, кирка, лопата, соха.
В быту с древних времен использовалась глиняная посуда. Поэтому гончарство является одним из древних и развитых промыслов на Донбассе.
Доклад 1 ученика
Гончарство – один из видов народных ремёсел. Глину добывали с помощью железной кирки и заступа. Ее переносили и хранили во дворе, при необходимости заливали водой. Замешанную, как тесто, глину били веслами, колотили деревянными молотками.
После этого глину раскатывали. Гончар отщипывал куски и обрабатывал их сначала на ручном, а позже на тяжелом ножном гончарном круге.
Главным инструментом при оформлении посуды были пальцы гончара и ножичек – тонкая деревянная пластинка. Готовое изделие мастер срезал с круга проволокой, ставил на просушку и обжигал, затем расписывал его и покрывал эмалью.
В ХVIII ст. распространился один из видов керамики – майолика.
Майоликовые изделия из цветной глины, расписанные в народном стиле, и ныне украшают наши современные жилища. Среди керамических изделий миски, полумиски, глечики (крынки), горшочки макитры и др.
Дополнение учителя
-Посмотреть образцы изделий данного ремесла вы можете в конце урока на нашей народной выставке.
И на данный момент есть в Донецке своя гончарня по улице Взлетная 7а.
В мастерской "Донецкая гончарня" дружная семья донецких мастеров по фамилии Ткаченко охотно делится секретами древнейшего из ремесел. Ежедневно, без выходных, здесь можно пройти индивидуальные мастер-классы по лепке за гончарным кругом, ручной лепке и росписи глиняных изделий. Это настоящая находка для всех, кто ищет полезный и гармоничный отдых для всей семьи, или хочет сделать запоминающийся сюрприз друзьям и любимым.
В этой уютной мастерской возрождают забытые традиции и рецепты гончаров, создавая экологичную глиняную посуду и декоративные изделия ручной работы. Наблюдая за тем, как ком глины под руками гончара превращается в красивейший кувшин, уже ощущаешь себя невольным свидетелем волшебства. Но настоящие чудеса с черепком происходят потом - в печи, где огонь и молоко придают ему невероятные краски и красоту.
Доклад 2 ученика
Лозоплетение – ремесло изготовления плетёных изделий из лозы. Широко распространён среди населения Донецкого края был корзинный промысел. Кустари-корзинники плели корзины различных размеров и форм, короба, мебель, ширмы и кузова для экипажей. Сырьем служили ивовые, черемуховые, вязовые прутья, а также камыш.
Дополнение учителя(демонстрация фото)
В Донецкой области умельцев плести из лозы немного, одной из них является
Дёмина Людмила Анатольевна
…по образованию — биолог, преподаватель биологии и химии, с детства увлеклась вязанием, бисероплетением, вышивкой.
…плетением из лозы начала заниматься с 1990 года. Преподавателя не было, училась самостоятельно, по книгам. Первые 2-3 года копировала образцы работ, осваивала основные способы и секреты плетения. Сейчас — только собственные модели, идеи и формы. Лоза, как утверждает мастерица — необычайно приятный и послушный в работе материал, из него возможно создать самые разные предметы — от миниатюрной корзинки до плетёного дома и садовой ивовой скульптуры.
Доклад 3 ученика
Кузнечное дело. О развитии этого ремесла свидетельствуют археологические находки. Корни кузнечного ремесла уходят до пятитысячных глубин прошлого. Ассортимент изделий из железа и стали тоже был чрезвычайно широк – это оружие, орудия производства, ремесленнические инструменты, конская сбруя, предметы домашнего обихода, украшения и элементы одежды.
Алексей Иванович Мерцалов – кузнец, работник Юзовского металлургического завода, выковавший в 1895 году вместе с молотобойцем Федором Шпариным пальму из одного рельса.
Её ствол несет на себе десять листков и вверху заканчивается венчиком. Высота подлинно художественного изделия – 3м 53см. Молот и зубило – вот единственные инструменты, которыми пользовались кузнецы. Пальма была изготовлена на Нижегородской выставке для демонстрации качества выпускаемой Юзовским заводом продукции.
В 1900 году она была удостоена Гран-При на Всемирной выставке в Париже. Позднее знаменитую пальму стали называть Пальмой Мерцалова, увековечив имя мастера.
НАЗДРИН ДМИТРИЙ
В 1999 году Пальма Мерцалова стала символом Донецкой области и изображена на гербе Донецкой области. В конце XX - начале XXI века донецкими кузнецами были изготовлены копии и множество изделий "по мотивам" Пальмы Мерцалова. Кузнецы Донбасса гордятся своей причастностью к этому божественному делу. Ведь кузнечное ремесло издревле приписывалось верховному славянскому богу Перуну, который считался громовержцем, и Сварогу – богу-кузнецу.
Дополнение учителя
Активная деятельность кузнецов Донбасса в наше время началась в конце 90-х годов. Именно тогда возникла идея создания общественной организации Гильдии кузнецов Донбасса, в которую входят мастера и целые кузнечные мастерские из городов Донецкой.
Эта организация развивает кузнечные традиции в Донбассе, проводит фестивали, соревнования и выставки. В 2001 году, при участии Гильдии кузнецов Донбасса, был организован Международный фестиваль кузнечного мастерства «Парк кованых фигур».
Кузнечное дело в Донбассе процветает и прославляется до сих пор, молодые таланты дарят все новые и новые кованые шедевры.
Вышивка. Рушник – это символ согласия, любви, красоты, счастливой судьбы, надежды, защиты от злых сил. Каждое жилье украшали рушники, вышитые руками хозяйки, или еще такие, которые достались ей в наследство от матери и бабушки. Рушники не только украшали жилье, их также вешали над дверями и окнами, чтобы никакое зло не проникло в дом. Хорошо украшенный рушник висел на колышке возле крыльца, им вытирали руки и посуду, накрывали кадку с тестом и испеченные паляницы, с ним ходили доить корову, начинали обжинки – рушник сопровождал человека везде.
Дополнение учителя
Важно так же была цветовая гамма, ответственно подбирая которую юные мастерицы выполняли работу, Ведь каждый цвет, символизировал свое:
Белый -Это цвет силы, цвет жизни, цвет чистоты как физической, так и духовной.
Красный - Это символ неразрывной кровной связи, символ любви и рода.
Синий - является символом воды, символом женского начала.
Желтый или золотой - как цвета небесного огня, цвета Солнца, и символизируют Божественную мудрость и богатство. Помните об этом выполняя орнаментные рисунки.
-Спасибо нашим докладчикам, благодаря которым мы прониклись информацией по данной теме.

Физкульминутка
Мы дружно трудились, немного устали.
Быстро все сразу за партами встали.
Руки поднимем, потом разведём
И очень глубоко всей грудью вздохнём.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой – Встанькой словно стали,
А потом пустились вскачь
Будто мой упругий мяч.
Как кузнец кувалдой бъем,
И кувшин гончар умело
Вылепил – он знает дело.
И корзину мы сплетем
Отдохнула детвора за работу нам пора.

IV. Практическая работа «Мастер своего дела»
Работа над мелкой моторикой рук пластелином
- Дорогие дети, скажите кто из вас мечтает стать настоящим волшебником?
-Сейчас у нас с вами есть такая возможность попробовать стать мастерами, умельцами одного из промыслов. Сейчас взмахом волшебной палочки я превращу наш класс в мастерскую магов и чародеев, а вас в настоящих волшебников, которые будут творить свои шедевры.
(звучит музыка на фоне, волшебные слова «Вингардиум-левиоса»)
- Я хочу , чтобы вы сейчас взяли в руки кусочек пластилина и представили, что это мягкая и рабочая глина, придавливая и приминая которую вы готовите поистине волшебное изделие, почувствуйте ту энергетику, те эмоции мастеров, которые они испытывают о время этого чудесного процесса. Проникнитесь этой творческой атмосферой под музыку.
V. Закрепление изученного материала.
-Вы справились с самым сложным испытанием школы чародейства и волшебства, пусть еще вы и не стали великими волшебниками, но вы уже на правильном пути. А теперь пришло время подвести итоги. И такая честь предоставляется настоящему магу и великому волшебнику профессору Дамбелдору, который принес с собой волшебную шляпу правды.
(ученик в образе мага подходит выборочно к обучающимся и надевает волшебную шляпу на голову)
- Какие ремёсла являются распространенными на Донбассе?
-Что такое народные промыслы?
- Кто такие «народные умельцы» или ремесники?
- Назови имена людей, прославивших наш край, будучи представителями народных промыслов?
- Как называется парк, в котором мастера – кузнецы выставляют свои работы в Донецке?
- Какому ремеслу хотел научиться ты, чтобы стать полезным обществу и прославлять родной Донбасс?
-Спасибо профессор, наш урок- следование подошел к концу и я думаю, что обучающимся он пошел в прок, как и нашим гостям.
VI. Домашнее задание. Поисковая работа.
Ты об умельце не слыхал,
Блоху который подковал?
Припомнив мастера того,
Ты вспомни прозвище его.
(Левша)
Прочитать краткое содержание повести Лескова «Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе», которое является русским сказом, в котором действует главный персонаж - Левша. Именно он и подковал блоху, будучи мастером "от бога", и навсегда стал примером человека с "золотыми руками".
Сегодня имя "Левша" стало нарицательным, которым называют талантливого и смекалистого выходца из народной среды.
VII. Итог урока. Рефлексия. Анонс на следующий урок.
Скоро прозвенит звонок,
Пора заканчивать урок.
Оценивание обучающихся.
- На следующем уроке мы продолжим знакомство с людьми, которые прославляли наш край, с их достижениями. Так же подробней рассмотрим все визитные карточки Донецка в металле.
Ребята, вам спасибо за работу на уроке. Нашим гостям за визит. Атмосфера сегодня была поистине волшебной. До свидания.

ПРИЛОЖЕНИЕ
1.Донецк - столица кузнечного дела. Здесь расположена «Гильдия кузнецов Донбасса», ежегодно проводятся всевозможные выставки и мероприятия, на которых мастера могут показать свои умения. И конечно же здесь, был создан один из первых шедевров кузнечного мастерства, который получил международное признание — пальма Мерцалова. Она изготовлена без сварки и соединений из целого куска рельса. Рельс был выбран в качестве исходного материала в рекламных целях, как основной продукт «Новороссийского общества каменноугольного, железного и рельсового производств». Высота пальмы составляет 3 метра 53 сантиметра. На её создание у Мерцалова ушло три недели. На верхушке пальмы расположен венчик, а вокруг ствола десять листьев. Листья пружинят, хотя они выкованы из стали и составляют единое целое со стволом. Для пальмы также выкована кадка, которая состоит из четырёх укреплённых рельсовых стоек, вокруг которых уложены двадцать три металлических кольца разного сечения. Количество колец соответствовало возрасту завода — 23 года. Пальма весит 325 килограммов, а кадка — 200.

2. Парк кованых фигур — парк в Донецке со скульптурными композициями, выкованными из металла. Автор и руководитель проекта — Заслуженный деятель искусств Украины Виктор Бурдук. Парк открыт в августе 2001 года. Такое же название получил и международный фестиваль кузнечного мастерства, ежегодно проходящий в Донецке. Традиционно работы, изготовленные к фестивалю остаются в парке как подарок городу. В парке представлено более 220 композиций художественного металла.