Конспект к уроку познания мира "Охрана животных" 1 класс

Цели: расширить представления детей о необходимости охраны животных, взаимосвязях в природе; развивать наблюдательность, природоведческие навыки; расширить представления детей о необходимости охраны животных; воспитывать у детей доброту, сострадания к животным.

Оборудование: журнал «Экотопик», экологические карточки, цепь животных, красная книга, кружки у детей, картинки с животными.

Тип урока: сообщение новых знаний.

Форма: путешествие.

                                   Ход урока.

I.Орг. Момент.

О люди, мыслю я, у всех у нас.

Есть Мать одна.

По имени Природа!

У ней для всех хватает доброты.

И мы живем, запечатлев навеки

В душе ее прекрасные черты-

Поля, леса, луга, моря и реки.

- Я начала урок с этого стихотворения, т.к. наш урок наш урок посвящен очень важной и тревожной теме.

- Рыбе – вода, птице – воздух,

Человеку нужна Родина,

Охранять природу – значит

Охранять Родину.

(У доски макет журнала «Экотопик»)

- Сегодня на уроке познания мира мы с вами перелистаем страницы устного журнала под названием «Экотопик», который посвящен охране животных. Ознакомившись с этим журналом вы поймете, для чего нужно охранять животных.

II.Тема урока.

- Ребята, как вы думаете, почему журнал называется «Экотопик»?

- Главный журналист этого журнала Экотопик. Он сегодня поможет нам  разобраться во многих вопросах охраны животных. А почему его зовут Экотопик?

(Экотопик занимается изучением окружающей среды и ее охраной).

I страница «Охрана животных».

- Вот первая страница. Что значит «Охрана животных»?

- Да, все животные нуждаются в помощи человека. Даже самые свирепые. Ведь все больше видов животных исчезает с лица Земли. Как вы думаете, почему многие виды животных исчезают?

- Человек способствует этому, загрязняя окружающую среду, вырубая леса, обезвоживая реки, моря и озера. Погибает растительность, значит погибают те животные, которые испокон веков ею питались; погибают травоядные животные, погибают и хищники, без привычной добычи.

(На доске схема)

- Что будет с человеком, если все живое на Земле исчезнет?

- Скажите, как человек может защитить животных, спасти их от вымирания?

(Красная книга, запрещать охоту, заповедники).

- Чтобы как-то помочь животным, которым грозит исчезновение, люди придумали специальную книгу. А книга называется «Красная книга».

- Почему ее назвали именно «Красной книгой»? (Цвет опасности).

- В этой книге все животные разделены на следующие группы:

- исчезающие

- сокращающиеся

- редкие

- неопределенные

- восстанавливающиеся

- Как вы понимаете название каждой группы?

- Сегодня, мы познакомимся с некоторыми животными Казахстана, занесенными в Красную книгу. Может вы сами уже слышали о каких-то животных Красной книги?

- В Красную книгу занесен кулан. Он похож на осла и лошадь, когда-то их было много, но из-за сокращения пастбищ, сократилась их численность.

- Как вы думаете, как человек, живущий вблизи куланов, может им помочь (зимой)?

- Еще одно очень красивое животное – джейран. Их осталось очень мало из-за беспощадного отлова.

Еще в Красную книгу занесен сайгак, из птиц лебеди дрофы, сапсан.

- Чтобы как-то защитить животных, стали создавать заповедники. Это места строго охраняемые, где запрещена охота на животных.

- Ребята, а охранять мы должны только редких животных?

- Каждый из нас может помочь животным, защитить их. Накормить их в зимнее время, отпустить диких животных на волю, не мучить их. Пусть они живут!

И мы решили: нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом!

Физ. Минутка.

II страница «Экология».

- Следующая страница называется «Экологическая». Почему она так называется? Как вы понимаете слово экология?

- Экология – это наука занимающаяся изучением окружающей среды и ее сохранением.

1. Работа по экологическим карточкам.

- охота на животных

- стрелять в белку из рогатки

- крик

- пожар

2. Игра «Экологический светофор».

- У вас на карточках два круга: красный и зеленый. Я читаю ситуацию, а вы включаете тот свет светофора, который считаете нужным. Зеленый - разрешается, красный – запрещается.

* В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени еще вырастет!

* Старайтесь не шуметь, а то животные испугаются.

* Наконец-то можно пошуметь, покричать, по аукать и, главное, никому из людей не мешаешь!

* Пучеглазую лягушку, ползучего ежа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

* Звери всякие важны – звери всякие нужны, помогать им нужно!

III страница «На досуге».

Найдите зашифрованные названия животных Красной книги.

РАДЖЕЙРАН (джейран)

КУЛАНМПО (кулан)

ВАПДРОФА (дрофа)

ТКМСАЙГАК (сайгак)

ЛЕБЕДЬМРК (лебедь)

Физ. минутка.

IV страница «Юный художник».

Думал я день,

Думал два и четыре:

Как рассказать всему миру

О мире?

Чтобы письмо мое

Без перевода

Сразу дошло

До любого народа?

И наконец-то меня осенило:

В этом письме

Не нужны мне чернила!

Яркими красками

С кистью в руке

Буду писать на таком языке:

Листья на дереве-

Краской зеленой,

Краской коричневой-

Горные склоны,

Краской оранжевой-

Жаркое солнце,

Разною краской-

Мой дом и оконце,

Желтой-

Колосья созревшего хлеба,

Синею краской-

Прозрачное небо,

Белого голубя

Белым оставлю-

Целый рассказ

Я из красок составлю!

Этот рассказ мой-

О счастье, о мире-

Люди читать будут

В каждой квартире.

Тронет он душу

Любого народа!

Краскам

Не требуется

Перевода!

- Ребята, с помощью чего мы можем написать письмо, чтобы его могли понять люди разных народов?

- Сегодня вы должны нарисовать письмо-рисунок об охране животных. Призывающий беречь и любить животных. Затем каждый из вас свой рисунок приклеит в подъезде своего дома или на доске объявлений на остановках. Ваш рисунок будет обращен к людям, призывающий беречь животных.

(Работа детей).

III.Итог урока.

- О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Скажите, важно ли говорить об охране животных?

- Что вы узнали?

- Что мы делали на уроке?

- Вот мы прочли наш журнал. За работу на уроке вы все получаете знак юного эколога.