Конспект к уроку познания мира «Труд человека» 1 класс

Цели:
образовательные
Показать исторические изменения в труде человека, совершенствование продуктов его труда
Расширить представления учащихся о профессиях
развивающие
Развитие кругозора, внимания, наблюдательности
Формирование следующих УУД: умения работать с книгой, работать в группе, участвовать в коллективном обсуждении; умение слушать товарищей, вступать в диалог.
воспитывающие
Формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям
Формировать отношение к труду как неотъемлемой части жизни человека
Воспитывать добросовестное отношение к труду

1.Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок.
Вы друг к другу повернитесь,
Вы друг другу улыбнитесь.
А теперь все дружно сели,
На меня все посмотрели.
2. Актуализация знаний. Определение темы урока.
Чтобы определить тему сегодняшнего урока, ответьте на несколько вопросов:
- Расскажите о сегодняшнем утре. Как вы узнали, что уже пора вставать? (ответы детей)
- Уже в первую минуту пробуждения мы сталкиваемся с окружающим миром – с разными объектами и явлениями природы, людьми, предметами, сделанными человеком.
- Встали, стали одеваться. Во что? Откуда это появилось?
- Сели завтракать. Что ели? Откуда это появилось?
- Кто догадался, о чем пойдет речь? (о труде человека)
ФИЗМИНУТКА
3. Повторение пройденного на предыдущих уроках.
(На доске слова: трактор, молоток, гвозди; стакан, оконное стекло, песок; хлеб, пирожное, земная поверхность)
- Прочитайте группы слов. Почему они так объединены? Какая связь между названными предметами? (ответы детей)
- Для того, чтобы появились молоток и гвозди, хлеб и пирожное, стакан и стекло и многое другое человеку нужно много трудиться.
(2 уч-ся читают наизусть стихотворение «Сами и само» В.Лунина, стр.28)
- О чем это стихотворение? (ответы детей)
4. Работа по теме урока.
- Подумайте и расскажите, почему человек должен трудиться?
- Всегда ли трудился человек?
а) Работа с учебником
- На стр.29 найдите пословицы о труде. Кто их сочинил? Откуда это узнали?
(самостоятельное чтение, затем вслух читают хорошо читающие дети)
- А что вы заметили, когда читали? (2 группы)
- Почему так?
- Кто работник, а кто работничек? (Рассмотрите иллюстрации к пословицам. Что можете сказать?)
Работа в группах. Прочитайте пословицы и выберите пословицу о труде.
ФИЗМИНУТКА
5. Продолжение работы по теме урока.
- Всегда ли труд человека был одинаков?
- А рабочие инструменты?
(презентация – слайды 2-10 с изображением древних и старинных орудий труда). Зачем человек изобретал все новые и новые инструменты, машины?
- Рассмотрите рисунок на развороте. Расскажите, что поняли?
- Продукты труда человека тоже менялись. Рассмотрите изображения некоторых предметов. Что вы думаете?
(слайды 11-17 с изображением терема, современного здания, керосиновой лампы, телевизора КВН, граммофона и патефона)
5. Беседа о труде родителей. Рассказы детей.
6. Презентация «Профессии»
1 – Кто из этих людей следит за соблюдением правил дорожного движения, поможет ребенку и взрослому в случае необходимости?
Расскажите коротко об остальных профессиях.
- Как думаете, а какие профессии спрятались за шторками? (слайды 18-19)
2 – за синей – Дайте этому продукты:
Мясо птицы, сухофрукты,
Рис, картофель… И тогда
Ждет нас вкусная еда. (повар)
- за желтой – Дайте ножницы, расческу,
Он вам сделает прическу.
И, конечно, непременно
Пострижет вас современно.
- за зеленой – Охранять границу - важно!
И его туда зовут.
С верным псом они отважно
Службу Родине несут.
- за розовой – Если вдруг беда случится,
Где-то что-то загорится
Он туда поедет срочно
И погасит – это точно.

- Какая, по-вашему, самая важная профессия?
Вывод: все профессии важны.
7.Рефлексия. Покажите тот смайлик, который соответствует вашему настроению.
Если вы узнали что-то новое – поднимите желтый смайлик, если ничего нового не узнали – зеленый. Если было неинтересно – красный.