Открытый урок по познанию мира "Состав воздуха" (в рамках недели познания мира. С применением интерактивных технологий) 4 класс

Цели урока:  1)   дать представление о значении воздуха в жизни человека.

                          2) знать о газах, входящих в состав воздуха

                          3) развитие познавательного интереса учащихся 

Оборудование: учебник, доска, интерактивная доска, тетради,  карточки, слайды Презентации  , дополнительная познавательная литература. рисунки,  карточки для самостоятельной работы.    

                                     Ход урока:

1.      Оргмомент.  Психологический настрой на урок.

2.      Работа над пройденным материалом:

 А) -  закрепить знания учащихся о воде по вопросам и карточкам:

- что представляет собой вода? (3 состояния воды)

- какого цвета? (белая, прозрачная, голубая, бесцветная)

- если нальём воду в различные сосуды, какую форму она примет? (банка, бутылка, стакан, ведро)

- где встречается вода в природе? (перечислить водоёмы0

 

На доске карточки:

ВОДА    СВОЙСТВА    СОСТОЯНИЕ     РАСПОЛОЖЕНИЕ     ОБЛАКА

(внизу вразброс по карточкам  на магнитной доске записаны слова )

 Текучая ,озеро, без вкуса, сладкая, газообразная, твёрдая, красная, солёная, водоём, прозрачная, жидкая, даёт жизнь, водопровод, пар, лёд, река, испарение, море, родник, кучевые ,перистые, слоистые, высокие ,холодные,  белые, дождевые, голубые.

 

Б) Прочитай запись цепочки слов.

  Осадки              ручей             река            озеро             облако           земля

 Что означают эти слова?  ( круговорот воды в природе)

 

Б) показ слайдов – презентации «Круговорот воды в природе»

3. Работа над новым материалом:

Вводная беседа.

А) Чтение учителем рассказа А.Низовой «Невидимка».

     Есть на земле Невидимка. Каждому приходилось иметь с ним дело. Вы его не видите, но знаете, что он тут. Вы ощущаете его прикосновение.

    Вот он захлопнул дверь в комнате, распахнул окно, задел на ходу ветку куста.

 Вы идёте по улице и чувствуете, что он за вашими плечами и слегка толкает вас в спину. Он обращается с вами не очень вежливо – срывает  с вашей головы шляпу.

 

   Ели вы видите, что листочки срываются с места и начинают путешествовать, можете быть твёрдо уверенным в том, что их несёт Невидимка. Вы не видите его самого, но вам заметно, как на его пути наклоняются в поле колосья, пригибается трава.

    Чем чаще люди имели с ним дело, тем лучше узнавали его привычки и повадки.

Б) – отгадайте, кто этот Невидимка?

- можно ли на Земле найти место, где нет Невидимки?

В) Беседа учителя с опорой на жизненный опыт учащихся.

- Когда на улице безветренно, для нас воздух – ничто. Мы его не замечаем. Ведь он – Невидимка.

- Но вот мы мчимся в открытом автомобиле. Мы тут чувствуем воздух, его силу в виде упругого ветра.

                            ФИЗМИНУТКА

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише-тише.

Деревцо всё выше-выше!

Г)  Сообщение темы, целей и задач урока.

-знакомство с темой: «Состав воздуха » 

Д) чтение и рассказывание учителем по учебнику стр  61-62

  - словарно-разъяснительная работа по ходу чтения текста

- рассказы   по теме  сопровождаются работой по интерактивной доске, показ презентации про воздух и  дополнительным рисункам 

 

 Е) Определение свойств воздуха.

1 Какой запах имеет воздух?           (нет запаха)

2. Какой у воздуха вкус?                  (нет вкуса)

3 Какого цвета воздух?                      (нет цвета)

4 Где «живёт» воздух?

4        Поддерживает горение.

5        Без него нет жизни.

 

 4. Работа в тетрадях.

Сделать записи: Запись темы.

 

5, самостоятельная работа по карточкам   ( затем их вклеить в тетрадь)

 

1 Перечислите свойства воздуха:

_________________________________

__________________________________

___________________________________

___________________________________

 

 

 

2 Какое значение имеет воздух для нашей планеты, природы и жизни человека?

 

_________________________________

__________________________________

___________________________________

___________________________________

 

3  Из чего состоит воздух?

 

_________________________________

__________________________________

___________________________________

 

4 Какие меры по охране чистоты воздуха ты знаешь??

 

_________________________________

__________________________________

___________________________________

___________________________________  

6  Обобщение. Итоги урока.   

1.      Домашнее задание: стр 61-62 читать, пересказывать, зарисовать диаграмму