Тема:Татарская народная сказка "Три сестры"

Сквозная тема: ТРАДИЦИИ И ФОЛЬКЛОР
Школа: №11
Дата: « » ФИО учителя:
Класс: 2 « » класс. Количество присутствующих:
отсутствующих:
Лексическая тема: 74.Герои народных сказок.
Тема урока: Инсценирование сказки. «Три сестры» (татарская народная сказка)
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно
или по готовому плану/инсценирование.
2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами.
2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки или по готовым рифмовкам – считалочки (с помощью учителя).
Развитие
навыков: 1.2 Пересказывание произведения.
2.5 Оценивание поступков героев литературного произведения.
3.2 Создание творческих работ разных жанров.
Критерии успеха (Предполагаемый результат): • Инсценировать эпизод из произведения:
• Охарактеризовать главных героев;
• Выделить главный смысл сказки;
Языковая
цель Основные термины и словосочетания:
Сказка, текст, инсценирование, чтение по ролям, вопрос, ответ, традиция,
пересказ, жесты, мимика.
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения:
- Что ты знаешь о народе, написавшем сказку «Три сестры»?
- Какие традиции отразились в национальных костюмах этого народа?
Привитие
ценностей Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные
связи - самопознание
- познание мира
- музыка
- изобразительное искусство
- трудовое обучение
- музыка
- физическая культура
Навыки
использования ИКТ На данном уроке учащиеся используют ИКТ
Предварительные
знания Тема произведений. Основная мысль. Соотношение темы и заголовка и
содержания. Составление простых вопросов по содержанию
аудио/видеоматериалов и прочитанной информации. Составление комментария о спортивной игре. Составление постера. Жанры устного народного творчества.
Ход урока
Этапы урока, t Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
0-2 мин ИР, КР «Обмен настроением».
Создание положительного эмоционального настроя.
- Здравствуйте, ребята!
- Я рада видеть вас, здоровых, жизнерадостных, полных творческих сил!
- Ребята, повернитесь, поздоровайтесь с нашими гостями, мы начинаем наш урок.
- Хочу узнать, какое у вас сейчас настроение?
Перед вами на партах лежит «Словарь настроений». В списке прилагательных, найдите слово, которое описывает ваше настроение, и объясните свой выбор.
- Я свое настроение хочу назвать ожидающим, потому что я жду от сегодняшнего урока новых открытий.
- У кого ещё такое настроение?
- Спасибо, за ваши ответы и пояснения.
- Вы сегодня будете работать в группах. У каждой группы должен быть лидер, который будет распределять роли в группе. Для оценивания нам пригодится инструмент «Светофор». Посовещайтесь и решите, кто будет лидером.
- Для того чтобы работать в группе, нам нужно перечислить правила работы в группе.
- Отлично! Все знаем правила работы в группе Словарики настроений

презентация
2-12 мин Актуализация знаний. Целеполагание
КР Приём «Видео - метафора»
- Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы совершим путешествие, а куда, узнаете, посмотрев видео материал. Заставка передачи «В гостях у сказки» с песней из сказки «Там, на неведомых дорожках» и нарезкой из фрагментов любимых сказок

- Кто догадался, из каких произведений данные фрагменты? О чем мы сегодня будем говорить на уроке? ( Сегодня на уроке мы будем говорить о сказках, потому, что наш урок начался с песни о сказке, и о сказочных героях).
- Но прежде чем мы попадём в страну сказок, давайте с вами вспомним: какие бывают сказки? (авторские и народные)
- Какие сказки называются народными? Приведите примеры народных сказок («Кот, петух и лиса», «Гуси-лебеди», «Айога», . «Лиса и Муравей», «Поспешишь - людей насмешишь», «Не силой, а умом», «Елена Премудрая», «У солнышка в гостях», «Кукушка»)
- На какие виды делятся народные сказки? (волшебные, бытовые, о животных)
- Сказки каких народов вы читали?
(русские, нанайские, польские, казахские, белорусские, словацкие, ненецкая и т.д).
- Сегодня мы познакомимся с татарской сказкой.
- Какова цель нашего урока?
- Что должны узнать на уроке?
• Инсценировать эпизод из произведения:
• Охарактеризовать главных героев;
• Выделить главный смысл сказки;
- Перейдём к опросу домашнего материала. Хочу проверить, насколько ответственно вы отнеслись к домашнему материалу.
- Так ребята, сегодня при проверки домашнего материала мне пригодится ваша помощь. Мне нужны эксперты, которые будут раздавать, регулировать и направлять ход работы.
Экспертами будут Артём, Владимир и Лиза.
- Наденьте свои бейджики и занимайте свои места. Ваша задача будет состоять в том, чтобы выдать задания, установить нужный регламент, выслушать и оценить работу по достоинству.
Эксперты: Спикеры команд подойдите и выберите задание.
- На обсуждения задания в группах вам 3 минуты. На защиту каждой группе дается 3 минуты. Время пошло. Начинаем работать.

1 группа – Рассказать скороговорку чётко и быстро.
1) Испугались медвежонка ёж с ежихой и ежонком.
2) Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке.
3) На бобра из за ели глазеют глаза газели.
4) Мыла Мила мишку мылом.
5) Мила мыло уронила.
6) Говорил попугай попугаю: «Я тебя, попугай, попугаю!».
7) У четырёх черепашек четыре черепашонка.

2 группа- Работа с загадками. Отгадайте загадки.
1) Толстяк живёт на крыше,
Летает он всех выше.
С ним Малыш знаком давно,
Он к нему влетел в окно… (Карлсон)

2) Я - маленькая девочка,
Из книжки к вам пришла.
От милой, доброй ласточки
Привет вам принесла… (Дюймовочка)

3) А эта дружила с самим Буратино,
Зовут её просто, ребята, - (Мальвина)

4) Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом..
Кем же были эти
Маленькие дети? (Козлята)
5) Он испёкся в русской печке,
Покатился за крылечко.
У него румяный бок.
Это вкусный … (Колобок)
6) И зайчонок, и волчица –
Все бегут к нему лечиться. (Доктор Айболит)

3 группа – Работа с пословицами. Подбери пару.
При солнышке тепло, (а при матери добро).
Доброе слово лечит, (а злое убивает).
Нет друга - ищи, (а найдешь – береги).
Умный не тот, кто много говорит, (а тот, кто много знает).
Век живи – (век учись).
Для Родины своей ни сил, (ни жизни не жалей.)

4 группа – Небылицы. Выберите небылицу.

Мельник
Дождик греет,
Солнце льётся.
Мельник мелет
Воду в колодце.
Прачка на печке
Стирает корыто.
Бабушка в речке
Поджарило сито. Школа
Школа – это светлый дом,
Мы учиться будем в нём.
Там научимся писать, Складывать и умножать.
В школе многое узнаем:
О своём любимом крае,
О горах и океанах,
О материках и странах.

5 группа – Расскажи считалки.

6 группа - Эксперты

Эксперты подводят итоги.
- Ребята, вы хорошо справились с заданиями.
- Ребята, вы мне тоже помогли, спасибо большое и занимайте свои места. Вы свои обязанности хорошо выполнили. видео – ролик

Светофор

мультфильм

Раздаточный материал
Середина урока
12-20 мин Работа по учебнику.
Изучение художественного произведения.
- А теперь мы познакомимся с нашей сказкой «Три сестры», посмотрев мультфильм.
Беседа по содержанию сказки.
- Понравилась ли вам сказка?
- Кто из героев вам понравился больше и почему?
- Какая же это сказка – волшебная, бытовая или о животных?
- Почему вы так считаете?

Словарная работа
- Ребята, какие не понятные слова вам встретились в данной сказке?
- Проведём словарную работу.
- Сейчас распределю вам слова по группам, и вы с помощью интернета найдёте их значение.
Таз – круглая или овальная ёмкость для умывания, для варки варенья, для мелкой стирки.
Ярмарка- рынок, место для торговли.
Холст – ткань.
Наткать- сделать ткань.
Месить – мять, разминать, перемешивать.
Вовек - всегда, вечно

(К) Чтение текста сказки «Три сестры» учащимися.
- Будем читать цепочкой по предложению.
- Ребята, вы заметили у вас у каждого интересные эмблемки. Я вас попрошу соберитесь по группам у кого одинаковые эмблемки.
- Эмблемки в виде микрофона садитесь за первый стол, эмблемки в виде книги садитесь за третий стол и эмблемки в виде маски садитесь за шестой стол.
- Как вы думаете, что означает ваши эмблемки? Какой вид работы вы будете делать?
- Продолжаем работу в группах,
1 группе – «Озвучивание»
2 группе – «Чтение по ролям»
3 группе – «Инсценирование»

Работа в тетради.
- Вам нужно выбрать пословицу, которая подходит к основной мысли сказки.
1.Куда мать, туда и дети.
2.Сердце матери отходчиво.
3.Кто мать почитает, тот вовеки не погибает.

Физкультминутка Учебник

видеоматериал

Сотовый телефон

Конец урока
20-38 мин Обобщение по теме.
- Выполните задание, используя прием критического мышления «Шесть шляп». Посовещайтесь, какой цвет шляпы вы выберите.
1 группа: Белая шляпа информации (Как называется произведение? Кто герои рассказа?)
2 группа: Чёрная шляпа пессимизма (Продолжи предложения. Плохо…)
3 группа: Жёлтая шляпа оптимизма. (Хорошо….)
4 группа: Красная шляпа эмоций. (Это замечательно… Это здорово…)
5 группа: Зелёная шляпа идей. (Как бы ты поступил, если бы ты был Андреем?)
6 группа: Синяя шляпа вывод. (Каждому из нас нужен… Береги своих…, чаще помогай им. Не оставляй …, тогда твои родные будут рядом с вами.)

- Что вам понравилось на уроке, запомнилось и почему?
- Что нового открыли для себя на уроке?
- Какой вывод вы сделали для себя из сказки? (Заботиться о членах своей семьи несмотря ни на что, тем самым проявляя свою любовь). Учебник

Шляп 6 цветов

Тетрадь

38-40 мин Итог урока. Рефлексия.
- Наш урок подходит к концу и мне бы хотелось узнать, как вы оцените свою работу на уроке.
- Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо работали, разбираетесь в особенностях сказки - прикрепите на первое дерево «Молодчинка»
- Если не все пока удалось, есть какие-то проблемы, что-то не получается – прикрепите на второе дерево «Хорошинка»
- Если вам было сложно разобраться, есть трудности – прикрепите на третье дерево «Грустинка» дерево
Домашнее задание на выбор учеников.
1.Подробный пересказ сказки.
2.Подготовить выразительное чтение
3. Нарисовать иллюстрацию к сказке "Три сестры".

Дифференциация
Оценивание
Здоровье и соблюдение техники безопасности