Ю. Драгунский «Хитрый способ».

Предмет: Литературное чтение
Тема урока: Ю. Драгунский «Хитрый способ».
Цель урока: познакомить детей с жизнью и творчеством В. Драгунского и его произведением «Хитрый способ».
Задачи урока:
1. учить детей понимать и анализировать рассказ;
2. развивать мышление, интерес к чтению, умение анализировать и делать выводы;
3. воспитывать через рассказ быть помощником своим родителям.
Тип урока: изучение нового материала. Оборудование: Средства обучения: учебник, портрет, иллюстрации.
Ход урока.
I. Организация начала урока.
II. Проверка домашнего задания.
III. Сообщение темы, цели урока.
- Сегодня, мы с вами познакомимся с биографией Виктора Юзефовича Драгунского и его рассказом «Хитрый способ».
IV. Изучение нового материала.
1. Биография писателя.
Виктор Юзефович Драгунский родился 30 ноября 1913 года в Нью-Йорке, где жили его родители, эмигрировавшие из России в поисках лучшей жизни.
Однако потом семья вернулась обратно в Россию и осела в Гомеле, где и прошло детство будущего писателя.
Когда Драгунский подрос он перепробовал множество профессий: был рабочим, шорником (это человек, который изготавливает валенки), лодочником. Но главной мечтой в его жизни оказалась мечта о театре. Эта мечта стала потихоньку воплощаться. Около года он работал в цирке клоуном, потом в театре.
Во время Великой Отечественной войны Драгунский был в ополчении, затем выступал с фронтовыми концертными бригадами. После войны Драгунский создал пародийный «театр в театре» - придуманная им «Синяя птичка» разыгрывала нечто вроде капустников. Коллектив мгновенно прославился на всю страну.
Также Драгунский организовал эстрадный ансамбль «Синяя птичка» и ставил концертные программы. Драгунский сочинял сценки, куплеты, эстрадные монологи, цирковые клоунады.
Вскоре Драгунский стал писать книги. И самыми знаменитыми стали «Денискины рассказы».
Центральный персонаж «Денискиных рассказов» - на удивление счастливый ребенок, к которому с пониманием и участием относятся окружающие, родители, товарищи, учителя. Он простодушен, полон доброго отношения к людям, готов поделиться всем, что имеет, видит и чувствует.
- В серию «Денискиных рассказов» входит рассказ «Хитрый способ», который мы сегодня прочитаем.
- Как вы думаете, о чем пойдет речь в этом рассказе?
Сообщение темы и цели урока. - Объясните пословицы: Добрая семья прибавит разума-ума.
За общим семейным столом еда вкуснее.
- Попробуем сформулировать тему. - О чем будем читать произведение? (О семье) В. Драгунский. Хитрый способ.
Работа по теме урока. 1). Знакомство с биографией Ю. Драгунского. 2). Словарная работа. Конвейер – машина для непрерывного перемещения обрабатываемого изделия от одного рабочего к другому. Инженер – человек с высшим техническим образованием.
Негигиенично – не удовлетворяющий требованиям гигиены (нечисто) Брезгать – испытывать отвращение к нечистоплотности.
- Какие рассказы написал В. Драгунский? (Денискины рассказы) 3). Чтение произведения. Перед чтение ставится вопрос: - Почему произведение называется "Хитрый способ"? Читает учитель до слов: "Я сразу сел на подоконник…" 4). Прогнозирование. - В семье возникла проблема. Какая?
- Пофантазируем, поможем решить эту проблему.
(Дети предлагают решения проблемы) 5). Дочитывание текста до конца (Хорошо читающими учениками) - Почему произведение называется "Хитрый способ"? - Определите жанр произведения. - Что такое рассказ? (Рассказ – это небольшое повествование, в котором описано одно или несколько событий с малым количеством героев.) 6). Выборочное чтение. Беседа. - Что стал делать Дениска, когда мама сказала что-нибудь придумать? Прочитаем. - Согласны вы с тем, что Денис – отзывчивый мальчик? - Прочитайте, какой способ придумал Дениска. - Можно ли назвать Дениску лентяем? Дайте характеристику герою. Денис - умнейший изобретатель, придумывает на его взгляд остроумный способ мытья посуды, отзывчивый, фантазёр. - Кто должен был есть первым, по мнению Дениса?
- Как называется такой способ? (По конвейеру) - Что сказала мама на это предложение? (негигиенично) - Как автор относится к своему герою? Смеётся над ним. Относится с юмором. Юмор - умение видеть и показывать смешное.
Произведение – юмористическое. Юмор нужен детям для нормального развития. Юмор нужен и взрослым, чтобы через него воспитывать детей. 7). Чтение предложений по концовке.
… посуда!
…какое-то!
… инженеры?
… на диван … придумать.
… кормить.
… какие - то новости.
… всю посуду
8). Беседа - Какое настроение у мамы в начале рассказа? - Изменилось ли мамино настроение в конце рассказа? - Какое настроение у папы в начале рассказа? - Дайте характеристику папе. - Прав ли папа, когда сказал, что веселее есть всем вместе? - Что нужно для этого делать? (Помогать друг другу. Все члены семьи должны участвовать в посильном домашнем труде) 9). Слушание аудиозаписи рассказа.
- Прослушаем аудиозапись. Сравним рассказ в записи с рассказом в учебнике. После прослушивания.
- Где интереснее? Почему? В школьной библиотеке есть сборники произведений В. Драгунского. (Показать книги) 6. Итог урока. - Почему автор решил рассказать читателям об этих событиях? - Удалось ли автору добиться своей цели? Семья – это основа государства. Поэтому проблемы семьи рассматриваются на государственном уровне. 15 мая – Международный День семьи
Этот замечательный праздник отмечается и в нашей стране. В нашей школе проводятся мероприятия и классные часы, посвящённые этому празднику. 7. Домашнее задание. (Дифференцированное задание)
Треугольник – читать, пересказывать. Квадрат – читать, написать письмо Денису. Круг – читать, сочинить стих. о своей семье. 8. Рефлексия. Эстафета творчества Я понял... Я улыбнулся... Я захохотал... над... Я вспомнил... Я помечтал о... Я подумал... Я согласился с... Я узнал себя в... Я бы продолжил написанное так... Дерево урока. Листик – У меня не получалось, было трудно.
Цветочек – Было трудно, но я всё понял. Яблочко – У меня всё получалось.