«Крещение Руси (из книги «Крещение Руси».

Урок чтения проведен по теме «Крещение Руси» ( из книги «Крещение Руси»).
Тип урока - урок открытия нового знания.
Были преследованы следующие цели и задачи урока:
Цель урока: создать условия для осознания учащимися воспитательного воздействия художественного текста.
Задачи урока:
- развитие умения определять главную мысль произведения; развитие навыка работы с текстом, подтверждать ответы на вопросы текстом; обогащать и развивать устную речь учащихся; формирование норм нравственно – этического поведения, личностного отношения к окружающей действительности, воспитание коммуникативности, умения давать оценку собственной деятельности, развитие мыслительных операций, формирование деятельностного подхода у учащихся на основе образовательной среды, развитие связной речи, расширение словарного запаса учащихся.
Планируемые результаты:
Личностные(воспитательные) результаты:
- воспитывать любовь к литературному чтению.
Метапредметные (развивающие) результаты:
- развивать речь, мышление, память, воображение;
- расширять словарный запас учащихся; долговременную память, логическое мышление и кругозор учащихся
Предметные
(образовательные) результаты:
- уметь осознанно воспринимать при чтении содержание произведения, осознавать сущность поведения героев, делать выводы; - оформлять свою мысль в речевое высказывание;
- коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст.
Формы работы - коллективные, самостоятельная работа, работа в парах.
Методы: словесный, наглядный, работа с текстом, работа с таблицей.
На уроке выдержаны все этапы.
Первый этап урока включал в себя актуализацию знаний, побуждение интереса к новому. Деятельность учителя состояла в том, чтобы вызвать у детей уже имеющиеся знания и мотивировать их в дальнейшей работе.
Учащиеся в свою очередь выдвигали предположения и систематизировали информацию до изучения нового материала. На данном этапе были применены следующие приемы и методы:
• систематизация материала;
• сообщение учащегося о жизни князя Владимира;
• отрывок «Бог един» из мультфильма «Князь Владимир».
Подготовкой к восприятию нового было сообщение учащегося о жизни князя Владимира, а в фрагменте из мультфильма «Князь Владимир» шифровалась тема урока. На доске учащиеся составили кластер «Задачи урока», которые они поставили перед собой на данном уроке.
Второй этап урока – осмысление содержания.
Получение новой информации, корректировка поставленной цели. Моей задачей было сохранить интерес к теме при работе с новой информацией, постепенного продвижение от знаний старого к новому. Дети читали текст, используя предложенные активные методы чтения. Приемы на данном этапе были следующие:
• беседа о князе;
• словарная работа;
• различные виды чтения (прием «Пометы на полях»; выборочное чтение);
• деление текста на смысловые части, составление плана текста;
• работа с отрывком из летописи «Повесть временных лет»;
• словесное рисование портрета князя;
• работа с иллюстрацией;
• работа в ТПО;
• викторина.

Третий этап – рефлексия.
Состоял в целостном осмыслении и обобщении полученной информации, размышлении, постановке новых целей обучения. Моей задачей было дать творческие и практические задания на основе полученной информации. Дети соотносили новую информацию со старой, используя знания, полученные на стадии осмысления содержания, оценивали свою работу на уроке.
Презентация, видеозаписи (фрагменты из мультфильма), кластер, работа со словарем, физминутка, способствовали более эффективному проведению урока. Использование компьютерных технологий на уроке дало возможность для целостного восприятия детьми нового материала, для построения визуального ряда воспринимаемого.
На мой взгляд, этот урок послужит толчком, опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников. Качественную оценку деятельности школьников я делала по ходу урока. Я думаю, что она послужит стимулом для дальнейшей познавательной деятельности школьников, как на уроке, так и во внеурочное время. Для эмоционального восприятия материала я использовала слайды, демонстрационный материал, видеозаписи, межпредметные связи, что послужило опять же для формирования целостного представления о теме «Крещение Руси». Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый ребенок успешен в своем мнении, он не боится высказываться. Возможности учебного кабинета использованы полностью. В кабинете имеется компьютер, интерактивная доска, поэтому я активно использую аудиовизуальные средства обучения. Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель - ученик», и рефлексия урока показала яркое эмоциональное восприятие нового материала. Цели урока достигнуты, план урока выполнен.

Учитель: Иванова Ю. С.