Урок литературы в 7 классе «Подвиг матери» (по рассказу А.Сейдимбекова «Женщина - Мать»)

Урок внеклассного чтения в 7 классе
Разработала Бекенаева Ш.А.

Тема : «Подвиг матери» (по рассказу А.Сейдимбекова «Женщина - Мать»)
Цель: Через восприятие содержания рассказа ученики осознают истинную силу материнской любви

Задачи:
1.Ученики узнают значения новых слов, познакомятся с новым произведением, осмыслят его идею.
2. Ученики будут анализировать, рассуждать, сравнивать.
3.Ученики, работая в группе, будут учиться взаимоуважению и взаимопониманию

Оценка:
1.«Словарная карта», ответы на разноуровневые вопросы, рассказ по ключевым словам,
2.Чтение с предсказаниями , ДДЗ, «Хайку»
3.Наблюдение за работой в группах

Методы: трёхэтапный урок, работа в группах, разноуровневые вопросы, ДДЗ, метод предсказаний, метод направленного чтения, Хайку, «Словарная карта», рассказ по ключевым словам

Материалы: интерактивная доска, тексты, тетрадь,слайды, музыкальное оформление («Аve Maria» в исполнении Робертино Лоретти)

№ Деятельность учителя Деятельность ученика
І. Организационный момент: учащиеся поделены на группы, в каждой группе есть спикер, на каждой парте лежит лежит оценочный лист.
II. Побуждение
1. Слово учителя.
- Сегодня на уроке мы прочитаем и проанализируем рассказ Акселеу Сейдимбекова, используя методы круглого стола, стратегию ДДЗ... Откройте тетради и запишите число, классная работа, слово «тема» ( саму тему мы сформулируем в конце урока), эпиграф урока «Будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя – МАТЬ!» Муса Джалиль
Почему именно эти слова? На этот вопрос мы ответим в конце урока.

2. «Рассказ по ключевым словам»
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Что бы вы хотели пожелать друг другу сейчас? А что вы желаете родным, друзья, близким в праздничные дни? Что такое счастье? Что может нарушить счастливую жизнь?
Ребята, посмотрите, на доску. На ней написаны слова. Попробуйте по данным словам составить небольшой рассказ
Счастливая жизнь, неожиданное нападение, враг, плен, Женщина-Мать, почет.
III.Реализация
1.Слово учителя.
2. Словарная работа:
Посильный - шамасы келетін
Поклажа – жүк
Гонец – елші, хабаршы
Застенать – күңірету
Чтить – ардақтау
Заключить – қамап қою
3. Работа в группах над словарной картой (Каждая группа работает над 1 словом : Заключить,поклажа,гонец, чтить
4.Работа над текстом
Работа над 1 частью рассказа Акселеу Сейдимбекова «Женщина-мать» (Название рассказа не объявляется).
а) Чтение части учителем,
б)внимательное чтение учащимися 1 части про себя, заполнение ДДЗ
б) Обсуждение ДДЗ в группе.
в) Чтение ДДЗ
г) Беседа по содержанию:
-В какой стране происходят события?
-Как вы думаете, почему эта страна называется Солнечной?
-Какими были люди, живущие в этой стране?
-Какое чувство было им чуждо?
д) Подумайте, как можно озаглавить отрывок?
Озаглавливание.
«Солнечная страна»
е) Как заканчивается 1 часть? Как вы думаете, что произошло дальше? (Выслушивание версий)
Ответ на этот вопрос мы найдём в следующей части.

Работа над 2 частью:
а) Внимательное чтение 2 части учащимися про себя, чтение вслух по цепочке
-Правы ли были мы, предполагая…
заполнение ДДЗ
б) Обсуждение ДДЗ в группе.
в) чтение ДДЗ
г) беседа по содержанию:
Правы ли были мы, предполагая…
-Каким эпитетом характеризует автор врага? Найдите и прочитайте?
-Почему?
-Почему жители не смогли дать отпор врагу?
-Что сделали с жителями Солнечной страны?
-Какое решение принял правитель вражеской стороны? Как вы думаете, почему?
-Какая участь была уготовлена мужчинам Солнечной страны?
д) Подумайте, как можно озаглавить отрывок?
Озаглавливание.
«Внезапное нападение», «Коварный враг»
-Как вы думаете, что произойдет дальше?
(Выслушивание версий)
Ответ на этот вопрос мы найдём в следующей части.

Работа над 3 частью:
а) Внимательное чтение 3 части,
Чтение вслух по ролям
Правы ли были мы, предполагая…
заполнение ДДЗ
б) Обсуждение ДДЗ в группе.
в) чтение ДДЗ
г) беседа по содержанию:
-Когда все заплакали, застенали, как повела себя женщина-мать?
(Она заговорила- это говорит о твердости характера
Седовласая- старая, значит мудрая)
-Почему женщина хотела услышать слова об освобождении от самого правителя?
-Почему потребовала поклясться?
-Какими словами характеризует автор женщину мать? Прочитайте. Почему?
д) Как озаглавим 3 часть?
Озаглавливание.
(«Условия освобождения»)
-Какими словами заканчивается эта часть? Как вы думаете, что произойдет дальше?
(Выслушивание версий)
Ответ на этот вопрос мы найдём в следующей части.

Работа над 4 частью:
а) Внимательное чтение 4 части,
-Правы ли были мы, предполагая…
Чтение по цепочке
заполнение ДДЗ
б) Обсуждение ДДЗ в группе.
в) чтение ДДЗ
г) беседа по содержанию:
-Как поступила женщина-мать?
-Почему правитель не стал препятствовать женщине?
-Как поступили другие женщины?
-От чего спасла женщина-мать Солнечную Страну?
-Какими словами характеризует автор женщину-мать? (Умная, мудрая)
-Как относятся к женщине –матери в этой стране? Докажите словами из текста.
д) Как озаглавим 4 часть?
Озаглавливание.
(«Мудрость женщины-матери»)

IV.Рефлексия
-Каким эпитетом охарактеризовали бы вы поступок женщины-матери? (Героизм, подвиг)
-Как бы вы озаглавили этот рассказ? («Подвиг матери»)
Автор назвал этот рассказ «Женщина-Мать», как вы думаете, почему?

Связь с жизнью:
Слово учителя
-Скажите пожалуйста, существует ли Солнечная страна на самом деле? Да, страна в котором мы живем, страна в котором есть дети и матери.
Показ слайдов (звучит «Аve Maria»в исполнении Робертино Лоретти)
-Не раз на счастливую жизнь нашего народа покушались враги. Вспомните историю... В 2015 году 9 Мая исполняется 70 лет со Дня Победы над фашистской Германией...
Великая Отечественная война...
Благодаря чему наш народ победил?
Женщина-Мать все свои силы бросила на то, чтобы отстоять свободу и счастье своего народа. Как бы ни было трудно она стояла у станка по 24 часа в сутки, пахала землю, шла с оружием в руках, выносила с поля боя раненых… Воистину Жизнь на Земле существует благодаря Женщине-Матери

Формулирование темы урока : «Подвиг матери»
Возвращение к эпиграфу урока, объяснение эпиграфа.

А теперь посмотрите на эту фотографию и выразите свое отношение к ней, составив японское трехстишие Хайку
Хайку
1.Я вижу (Кого, что)
2.Какого
3.Мои ощущения
Слово учителя
V.Домашнее задание: написать эссе «Мама... »
VI.Сбор оценочных листов , комментированное выставление оценок