К. Паустовский «Лесной доктор»

Урок литературного чтения в 4 классе
Тема: М. Пришвин. Лесной доктор.
Цель: способствовать формированию знаний учащихся о творчестве М.М.Пришвина, умений анализировать поступки и характер героев, формулировать собственную точку зрения по обсуждаемой проблеме.
Планируемые результаты:
предметные: уметь прогнозировать содержание произведения, давать оценку героям произведения;
личностные: проявлять умение слушать и слышать собеседника, умение правильно излагать свою точку зрения, свою оценку прочитанного;
системно-деятельностные: применять умение анализировать текст, определять идею произведения.
Тип урока: урок формирования навыков и умений.
Оборудование: слайдовая презентация, карточки с заданиями, бумага А4, стикеры, маркеры, сигнальные карты, учебник.
Формы работы: фронтальная, групповая
Ход урока
I. Организационный момент.
1Тренинг Слайд 1
Друзья, я задам вам несколько вопросов, на которые вы должны ответить, поднимая большой палец вверх (отлично) или опуская вниз (плохо). Положительный ответ вы сопровождаете восклицанием: «Во!»
- Какие у вас друзья?
- А школа?
- А учителя?
- Класс!
- Как ваши дела?
- Как настроение?
Молодцы! Я рада за вас.
2.Деление на группы: по цвету фишек

II. Мотивация к деятельности.
1.Речевая разминка: Слайд 2
- Прочитайте на одном вдохе: ста – сто – сту-сты, смо – сму – сма-сми, сда – сдо – сду-сды.
2.Ситуация для открытия темы
- Сегодня на уроке мы начнем знакомство с произведениями нового раздела учебника.
Работа с эпиграфом Слайд 3
Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик-
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык…
(Ф. Тютчев)
- Как вы понимаете слова втора?
- Как вы думаете, кому еще могут быть присущи качества, о которых говорит автор, давая характеристику природе? (автор о природе говорит как о человеке)
- Кто уже догадался, о чем пойдет речь в новом разделе?
Определение названия раздела
Работа в группах:
- Из слогов составить название раздела учебника (Мы и при-ро-да) Слайд 4

III. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1.Формулировка темы и целей урока
- А как вы считаете, чему мы сегодня будем учиться? (Продолжим беседовать о природе, учиться любить природу, наблюдать за ней, чтобы проникнуть в её тайны и секреты )
- Ребята, всем ли природа открывает свои секреты? Какому же человеку она их раскрывает? (Природа может открыть свои секреты только заинтересованному, наблюдательному, любящему природу человеку)
-Посмотрите на портрет и прочтите фамилию. Что вы можете сказать о внешнем облике писателя, о его глаза, о чертах лица? (Строгий, серьезный…)Слайд 5
- Послушайте рассказ о М.М. Пришвине, который приготовила Наташа. Эти сведения помогут вам лучше понять его произведения.
- Подумайте над вопросом: Какова главная черта его характера?
2.Биография писателя
Задание на опережение. Рассказывает подготовленная ученица
М.М.Пришвин родился в 1873 году. Прожил 81 год. Родом он был из бедной купеческой семьи, но не смотря на это получил хорошее образование. Работал агрономом, был сельским учителем, библиотекарем.
Писать начал в 30 лет. Пришвин был влюблён в свою Родину, в её красоту, в леса и поля, реки и озёра, в птиц и зверей. Все его произведения проникнуты большой любовью к природе.
- Какую черту характера писателя вы выделили? (любовь к Родине, к животным)
Именно с чтения его произведения «Лесной доктор» мы начнем разговор о природе.Слайд 6
- Можно ли по названию произведения сказать, о чем пойдет речь?
3. Чтение текста
Читает подготовленная ученица.
-Понравился ли вам рассказ?
- От чьего имени ведется рассказ?
- Кто оказался лесным доктором?

IV.Физминутка Слайд 7

V.Закрепление знаний и способов действий
1. Работа в группах
1 группа: Найди на картинках птиц, за которыми наблюдали герои рассказа. Объясните, почему их называют «дупляными»? (воспользуйтесь дополнительным источником)
2 группа: Инсценируйте встречу с пареньками. Дайте им свои советы.
3 группа: Почему дятла сравнили с лесным доктором? Докажите, что он лечил дерево как доктор.
4 группа:С каким музыкальным инструментом сравнил автор вылеченное дятлом дерево.Докажите это, строками из текста и картинкой.
2.Защита работ
Взаимооцениваниестикерами (по готовым критериям: красный – ответ полный с доказательствами, синий - ответ без доказательств) Слайд 8
- Чему научил ребят и нас в своем произведении М.М.Пришвин? (Не совершать бездумных поступков, любить, беречь и охранять природу.)

VI. Домашнее задание (по группам) Слайд 9
1 группа: Подготовить дополнительную информацию о дятле
2 группа: Составьте памятку «Охраняй природу»
3.группа: Найдите 4 пословицы об отношении человека к природе
4.группа: Узнайте, какие книги ил рассказы М.Пришвина есть в школьной библиотеке и порекомендуйте их для прочтения одноклассникам.

VII. Рефлексия учебной деятельности Слайд 10
«Анкета»

1.На уроке я работал активно / пассивно
2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен
3.Урок для меня показался коротким / длинным
4.За урок я не устал / устал
5.Мое настроение стало лучше / стало хуже
6.Материал урока мне был понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
7.Домашнее задание мне кажется легким / трудным
интересным / не интересным
Слайд 11