Конспект урока по литературе Класс: 6 Тема: Античный театр. Трагедия Эсхила «Прометей Прикованный»
Цель урока:
1. Изучить и проанализировать прочитанное ранее, сопоставить 2
разножанровых произведения: миф и
трагедия;
2.Содействовать развитию лингвистической
интуиции, развитию аналитических навыков, направленных на установление
характера связей классики с мифологией;
обосновать свое мнение через диалоговое обучение;
5. Воспитать сочувствие,
сопереживание, милосердие на примере текста трагедии.
Ход урока
1.
Орг момент
« Поединок силы физической и силы духовной»
2.
Актуализация
опорных знаний:
-
проверка домашнего задания - «Боги
Древней Греции"
-как
вы думаете, связано ли услышанное вами с темой нашего урока? Почему?
2.
Целеполагание
3.Постановка проблемного вопроса
4.Новая
тема
А) Словарная
работа:
Миф-объяснение сложных явлений природы, происхождение мира и
человека, создание философских и религиозных концепций с помощью художественной
фантазии, восполняющей недостаточность научных знаний.
Орхестра – круглая утрамбованная площадка, на которую выходили
актёры.
Проскений – помещение для переодевания актёров.
Котурны – обувь на высокой подошве.
Хореги – состоятельные граждане.
Протагонист – главный актёр
Драма (от греч. –действие)- произведение словесного искусства,
предназначенный для постановки на сцене.
Трагедиия-
драматический жанр, который строится
на трагическом конфликте между героем и обстоятельством - запись в тетрадь.
Б) Слово
учителя . Театр Древней Греции ( стр 54- учебник)
В) Чтение .Эсхил. «Прометей Прикованный» ( стр 56 –
учебник)
Вопрос: Что вам известно о Прометее?
Г.Словарная работа
Прозорливец – близко ли по значению
к слову «пророк»?
( Прозорливец – прозорливый человек. Прозорливый – умеющий предвидеть,
проницательный. Пророк – 1. В религии: избранник Бога на земле, открывающий его
волю и смысл истории – прошедшее, настоящее и будущее. 2. перен. Тот, кто пророчит,
предсказывает что-нибудь. С. Ожегов)
Филантроп- Эсхил называет
своего героя «филантропом» — словом, которое сам изобрел и которое означает:
тот, кто любит людей, ДРУГ людей. Однако его образ невероятно шире и
многозначнее, чем в древнем мифе: он не только дал людям огонь, но и открыл для
них все блага цивилизации.
5. Закрепление.
А. Работа
с текстом:
v 1 группа «Власть и Сила»
-Кто из
действующих лиц участвует в Прологе?
- Кто такие Власть и Сила? Какую роль они играют в трагедии?
-Почему Власть называет Зевса его отцом?
- Кто приковывает
Прометея?
(Греческий
бог огня и кузнечного ремесла был, согласно мифологии, сыном Зевса и Геры.
Изображался широкоплечим и хромым, так как был однажды сброшен с Олимпа Зевсом
за вмешательство в ссору между Зевсом и Герой. Согласно другой версии, после
родов Гефеста с Олимпа сбросила Гера, так как он был калекой от рождения
v 2 группа «Гефест»
-Случайно ли, что
именно Гефесту поручено приковать Прометея к скале?
-Как сам Гефест относится к приказу Зевса и к судьбе Прометея?
-Чем от остальных действующих лиц отличаются Власть и Сила? Это один персонаж
или их двое? В чём смысл их присутствия в Прологе?
- Почему Прометей не принимает участия в диалоге Власти с Гефестом?
v 3 группа «Прометей»
Почему
Сила не нуждается в собственном слове?
- Чем объяснить, что Власть высказывается за них обоих?
- Может ли функционировать Власть, не обладающая Силой?
- Прав ли Гефест, говоря: «Всегда жестоки новые владыки»?
- В чём причина этой жестокости
- Как чувства и слова Прометея объясняют
его самого?
- Жалеет ли о
Прометей о содеянном?
- Можно ли назвать его поведение героическим?
6. Итог.
Сконцентрируй
внимание!
2.Белоснежный крылатый конь?
3. Богиня красоты?
4. Богиня плодородия и земледелия?
5. Кто приковал Прометея?
6.Бездна, полная тьмы, находится под
землей?
7. Жена Зевса?
8. Певец?
(Пегас, Зевс, Афродита, Деметра, Тартар,
Гера, Орфей)
-Что, по- вашему мнению, было наиболее
важным из того вы узнали сегодня?
-Что для вас было наиболее трудным
,непонятным сегодня?
9.Этап информации о домашнем задании:
Стр.54-55
пересказ, стр56-61 выраз чит., рисунок, в хрест.стр.25 читать
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.