Конспект к уроку русской литературы «Былина «Вольга и Микула Селянинович» 5 класс

Цели: организовать совместную деятельность по изучению идейного своеобразия былины «Вольга и Микула»,  обеспечить условия и возможности для раскрытия характеров героев былины.

Задачи:

1.      Чтение былины «Вольга и Микула»;

2.      Групповая работа - Составление таблицы «Былина «Вольга и Микула»;

3.      Написание синквейна.

Ожидаемые результаты

Ученики будут знать:

1.      Идейное своеобразие былины «Вольга и Микула»;

2.      Положительные и отрицательные черты характеров героев былины.

Ход урока

I.                   Организационный момент

1.      Деление на группы «Разрезанная открытка» - 5 мин.

Берется пять почтовых открыток (разных; лучше — большого формата). Каждая из них разрезается на 4 части. Все части перемешиваются.

Каждый из учеников вытягивает по фрагменту и ищет свою команду, объединяясь с теми, кому достались фрагменты, необходимые для составления целой картинки.

2.      Создание мотивационного настроя                       5 мин.

Мультфильм «Командное взаимодействие»;

Цель просмотра: понимание силы и важности взаимодействия учащихся при работе в группе.

Рефлексия по просмотренному мультфильму

1. Сколько мини-сюжетов вы увидели? -  3

3.      Чему учит этот мультфильм?

4.      Как этот мультфильм можно связать с вами?

5.      Пусть каждая группа выберет  девиз сегодняшнего урока.

III Операционно-исполнительский этап

1. Слово учителя

Будничный труд крестьянина в былинах ценили выше воинского труда. Эта мысль подчеркнута в былине «Вольга и Микула Селянинович» сравнением двух образов: пахаря (орáтай, óрет – пашет) Микулы и князя Вольги, мудрого князя, умеющего превращаться в птицу-сокола, в щуку-рыбу, в серого волка, рыскающего по чистым полям. Но Микула сильнее, выносливее князя. Само заглавие «…Микула Селянинович» подчеркивает уважение к нему.

2. Словарная работа: анализ слов-сносок в учебнике - устно

3. Работа по группам  «Составление опорной таблицы»       -   20 мин.

Первые два столбика заполняют все вместе. Затем остальные 5 граф таблицы можно распределить. обязательно выбрать лидера, секретаря, хранителя времени,

4.Выступление групп.  5 мин.

5. Взаимооценивание по критериям.

6. Рефлексия  - 10 мин.

Правила написания синквейна

первая строка - одно слово, обычно существительное, отражающее тему синквейна;

вторая строка - два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;

третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

четвёртая строка - фраза из нескольких (обычно четырёх) слов, показывающая отношение к теме; таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.

пятая строка - слово-резюме или словосочетание, связанное с первым, отражающее сущность темы, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение пищущего к теме.

Составляя синквейн, автор может обращаться к тексту содержания изучаемой темы. При этом построчные задания являются для него своеобразными схемами ориентировочной основы деятельности, используя которые он выполняет конкретный фрагмент задания по составлению синквейна.

Составляя синквейн, автор реализует свои личностные способности: интеллектуальные, творческие, образные и т.п.

Правильно составленный синквейн имеет ярко выраженную эмоциональную окраску.

Таким образом, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно-ориентированной.