Конспект к уроку русской литературы "Н.Некрасов "Дед Мазай и зайцы" 6 класс

 учить воспринимать содержание поэтического произведения.
 познакомить с произведением Некрасова "Дед Мазай и зайцы"
 воспитывать любовь и бережное отношение к природе, животным
I. Организационный момент.
II. Вступительное слово учителя:
Ребята, сегодня познакомимся с очередным произведением русского поэта Н.Некрасова "Дед Мазай и зайцы". В нем рассказывается о крестьянской жизни, это поэтическая, с невероятными подробностями история, но правдивая (это может быть).Некрасов описывает тот промежуток времени, когда основной лед уже прошел, а вода еще не спала - она затопила поля, леса, даже деревни, то есть о половодье, а животные во время половодья нуждаются в помощи. Послушайте, что же однажды в деревне увидел, а потом описал это Некрасов.
III. Работа над текстом.
 Первичное чтение (учитель)
- О каком интересном случае рассказал дед Мазай?
- Когда этот случай произошел?
 Работа над стихотворением по частям
-Мазай говорит, что дичи могло быть в пять раз больше, если бы что люди не делали?
Зачитайте.
 Чтение второй части (ученик)
По книге-аршин, сажень.
- Почему Мазай отправился за дровами на лодке?
- Что же увидел старый дед? (зачитать)
- Как поступил он?
- Какой был Мазай?
(добрый, любил животных, заботился, с юмором, разговаривал с зайцами)
- В этой части много фраз, которые кончаются на середине строчки, читать их трудно, поэтому надо внимательно следить за знаками препинания. И голосом передать доброту
Мазая. (юмор Мазая, чудной дед, разговаривает со зверюшками).
- С каким ласковым словом обратился Мазай к длинноухим серым существам?
• гуторя - разговаривая
• горемыка - попал в беды (горе мыкает)
• тягота не велика - маленькие, легкие
• копошится - еле шевелится
• толста, как купчиха - толстая тетенька
• зипуном - кафтан (одежда - длинная куртка)
• не рано уж было - должна разродиться
• пластом - развалившись, на животе
• поволок - потащил
- Почему Мазай не взял в лодку зайцев с бревна?
- Как он вышел из этого положения? (Зачитать)
- Найдите слова, которые указывают на то, как дед относится к животным?
- Действие происходит не быстро. Почему? (не упасть в воду, читаем спокойно - голос, темп).
 Чтение четвертой части (учащиеся), при чтении проводится словарная работа (поясняют дети)
• Потехи - радости
• прокатил я деревней - залита водой
• озимь - первая травка
• плотно - близко очень
• пригнал - добрался до берега
• причалил - поставил к берегу
Рефлексия:
- Чему мы сегодня научились?
- Что вам больше всего запомнилось?
- А как думаете, что главное в этом стихотворении?
(учит бережному отношению к природе)
- А что можно сказать об авторе?
Домашнее задание:
- выразительное чтение стихотворения